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地方創(chuàng)爭機構(gòu)

各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)部門都聯(lián)合下發(fā)了開展“創(chuàng)爭”活動的文件，建立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，提出了明確的目標任務(wù)，制定了具體的實施措施和各項保障機制。一些地方和行業(yè)把開展“創(chuàng)爭”活動納入總體發(fā)展規(guī)劃，建立齊抓共管的工作體制。許多基層單位將“創(chuàng)爭”活動納入人才培養(yǎng)規(guī)劃，由黨政領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，明確分工，指導(dǎo)督促，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負責、工會推動、各方配合的工作機制，為深入推進“創(chuàng)爭”活動提供了有力的組織保證。

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《學習型班組創(chuàng)建指南》

更新時間：2007-08-30 來源：中華職工學習網(wǎng)

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，是職工學習、工作、成長的主要場所，也是企業(yè)各項工作的具體實踐者。職工素質(zhì)的高低，班組建設(shè)的水平和質(zhì)量，直接關(guān)聯(lián)著企業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭能力。……

《學習型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》

更新時間：2007-08-16 來源：中華職工學習網(wǎng)

《學習型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》是根據(jù)全國“創(chuàng)爭”活動指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組提出的“學習型班組（科室）考核評價要素指標”，第一次對學習型班組建設(shè)的理論和如何創(chuàng)建學習型班組進行的全面詮釋。……

《學習型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》《學習型班組創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》創(chuàng)爭

《學習型組織創(chuàng)建指導(dǎo)讀本》

更新時間：2007-08-16 來源：中華職工學習網(wǎng)

本書針對學習型組織創(chuàng)建實務(wù)，結(jié)合作者指導(dǎo)基層創(chuàng)建學習型組織多年的經(jīng)驗和對典型案例的研究提煉，介紹了學習型組織的幾個經(jīng)典理論，闡述了學習型組織的主要模型、創(chuàng)建模式、創(chuàng)建實務(wù)、創(chuàng)建步驟、操作流程、創(chuàng)建的本土化、個性化以及如何創(chuàng)建有自身特色的學習型組織，闡述了在學習……