《學習型班組創建指導讀本》是根據全國“創爭”活動指導協調小組提出的“學習型班組（科室）考核評價要素指標”，第一次對學習型班組建設的理論和如何創建學習型班組進行的全面詮釋。
　　該書通過小故事、大啟示、案例分享等手法和通俗易懂的語言，介紹了作為組織的細胞——學習型班組產生的意義、學習型班組的價值、個性、表現形式、學習方法等，以及班組學習中存在的十大學習智障。根據學習型組織理論和“創爭活動考評體系”的要求，介紹了如何創建學習型班組，具體指導班組長怎樣運用好“超越自我”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“團隊學習”、“系統思考”等管理技能進行學習型班組建設，以及如何采用“學習型班組（科室）考核評價要素指標”，來評價創建學習型班組的創建質量，是一部創建學習型班組的實用指導教材。

本書的主要內容有：

第一章 學習型班組導論　　

　　第一節 世界大環境——二十一世紀的主題

　　1.經濟全球化

　　2.信息化

　　3.知識經濟

　　第二節中國大趨勢——長袖善舞正當時

　　第三節 時代的呼喚——學習型組織

　　第四節 組織的細胞——從學習型班組開始　　

　　第五節時勢造英雄——全國“創爭”活動　　

第二章 走進學習型班組��

　　第一節認識學習型班組的價值

　　1．學習型組織的第一個真諦——學習力

　　2．學習型組織的第二個真諦——快樂工作

　　3．學習型組織的第三個真諦——創新

　　4．學習型班組的價值

　　第二節發現學習型班組的個性

　　1.學習型組織的學習十大特點

　　2.學習型班組的基本特點

　　3.學習型班組和高效率團隊

　　第三節了解學習型班組的表現形式

　　1．和諧形式的學習型班組

　　2．協作形式的學習型班組

　　3．創新形式的學習型班組

　　4．競爭形式的學習型班組

　　第四節創建學習型班組的原則

　　1. 系統思考的原則　　

　　2.共性與個性相統一的原則　　

　　3.實踐的原則　　

　　4.創新的原則　　

　　5.解決實際問題的原則　　

第三章 掌握學習型班組的“學習”新理念

　　第一節 學習型班組與以人為本

　　1．認識以人為本

　　2．實踐以人為本

　　第二節 個人學習與團隊學習

　　1.個人學習

　　2.團隊學習

　　3.個人學習和班組學習

　　第三節學習工作化與工作學習化

　　1．學習工作化

　　2.工作學習化

　　3．把班組建設成培育學習型員工的學習創新學校。

第四章 走出學習型班組的十大智障

第五章 當好學習型班組長��

　　第一節學習型班組長的作用和條件　　

　　1.先來認識班組長　　

　　2.班組長應具備的條件　　

　　3.班組長的工作方法　　

　　第二節學習型班組長的基本職能　　

　　第三節創建路上要處理好五種關系　　

第六章 讓我們一起飛�ぁ�—建立共同愿景

　　第一節 愿景是學習型班組的導航燈　　

　　第二節 確立班組遠景　　

　　第三節 發展和完善班組愿景　　

第七章 通向成功之旅�ぁ�—促進班組學習

　　第一節推動個人學習　　

　　1.樹立新的學習觀　　

　　2.自主學習　　

　　3.自我實現　　

　　4.自我經營　　

　　5.個人學習需要注意的問題　　

　　第二節開展班組學習　　

　　1.團隊學習的意義　　

　　2.班組學習的內容　　

　　3.班組學習的方式　　

　　4.班組學習需要注意的問題　　

　　第三節優化班組學習環境　　

　　1.營造良好學習氛圍　　

　　2.滲透企業文化　　

　　3.創造鼓勵創新寬松環境　　

　　第四節提高班組學習技巧　　

第八章 實踐中成長�ぁ�—推進自主管理

　　第一節學習型班組管理　　

　　1．班組管理

　　2.學習型班組管理的特點　　

　　3.班組管理要求　　

　　第二節 班組自主管理

　　1.自主管理

　　2.自主管理基本特征

　　3.推行自主管理　　

　　第三節 提升班組凝聚力

第九章 創造理想未來�ぁ�—激發創新潛能

　　第一節 學習型班組與創新

　　第二節 突破自我的束縛

　　第三節 樹立創新思想

　　第四節 培育創新土壤

第十章 評價學習型班組的創建質量

　　1.創建學習型班組要防范誤區和注重要點

　　2.解析學習型班組(科室)考核評價要素