學習型班組（科室）考核評價要素指標 一級指標 二級指標 三級指標 分值 滿分 評價方式 創 建 目 標 （10分） 目標的確立和認同 有勤奮工作、拼搏進取的工作態度 有奮發進取、持續學習與學習工作化、工作學習化的氛圍 有與本單位（組織）相融相通的目標規劃與愿景 班組（科室）、團隊愿景得到本部門職工的共同認可 2.5 5 現場考察 熟知本單位（組織）的目標和任務 認同創建學習型（班組）的目標并為此而奉獻；擁有共同的價值觀 2.5 座談會\調查了解 實現目標的計劃和落實 按照確定的目標與愿景，制定創建學習型班組（科室）的計劃與實施措施。 2.5 5 座談會調查了解 具有明確的個人愿景及職業生涯設計規劃 2.5 現場考察 提 升 學 習 力 （25分） 業務技術能力和技術水平 60%以上成員近二年內有明顯提高 2-5 5 提高不明顯或提高的人數比例不夠 0-2 查閱資料\座談會 重視團隊學習 有明確的團隊或班組學習目標和學習計劃 2 11 查閱資料 有開放互動、充分共享的學習氛圍 3 現場考察 經常開展各種形式的、緊密聯系工作實際的團隊學習活動 3 查閱資料\座談會 有切實可行的班組學習制度與機制 3 現場考察 學習投入 每周用于組織學習時間 沒有時間投入 0 3 問卷調查\查閱資料\座談會\現場考察 每周1-2小時 1-2 每周2-5小時 2-3 經費保障 班組交流學習所需經費有安排、能落實 1-2 2 沒有經費保證 0-1 設備與場地 有基本的學習場地、設施 1-2 2 沒有基本的學習場地、設施 0-1 制度與載體 有激勵學習的制度，有開展學習交流活動的載體 2 2 沒有激勵學習的制度，沒有開展學習交流活動的載體 0 查閱資料

增 強 凝 聚 力 （ 20分） 團隊精神 有相互信任、相互支持的環境，能平等交流與溝通 2 12 座談會 班組成員有對班組的歸屬感，能共享實現目標的成就感 2 遵章守紀、團結協作，重視集體榮譽 2 勤業敬業、樂于奉獻，創造性地共同完成工作任務 4 積極實踐，敢于承擔責任 2 班組（科室）長的作用 政治思想、知識技能、品德素質等各方面是班組表率 2 8 座談會 問卷調查 具有創新意識和競爭精神 2 能團結同志一道工作，并發揮核心作用 2 有凝聚班組成員的能力 2 提 高 執 行 力 （20分） 工作效率和效果 圓滿完成各項工作指標和工作任務 3 14 查閱資料 座談會 實現優質服務，做到全年零事故、零投訴 3 工作效率高，工作效果顯著 4 競爭力明顯提高 4 各項能力 學習能力、執行能力、競爭能力、創新能力明顯增強 4 6 座談會、問卷調查 民主管理制度健全、公正、公開 1 自主管理能力明顯提高 1 拓 展 創 新 力 （25分） 營造創新氛圍 倡導自我超越精神，推崇創新精神，形成比學趕幫超的環境和氛圍 5 10 座談會、問卷調查 善于運用各種創新方法，經常開展課題研究、合作攻關、創造發明、專題討論等創新活動 5 實現創新成果 具有創新行為，實施了創新行動計劃 5 15 查閱資料/座談會 合理化建議、技術攻關發明創造，技術創新比武等實施情況良好，效果突出 5 善于運用各種形式、各種方法宣傳、推廣、利用創新成果 5 問卷調查、 座談會 特殊加 減分 加分 受到省部級以受到省部級以上（含省部級）黨和政府、社會團體嘉獎       案例數×5 10 +10 查閱資料 減分 成員因各種違章違紀行為被處理的     案例數×（–5） -10 -10