提升班組學習力 打造創新型團隊

－－－－ 天津天鐵冶金集團有限公司熱力廠汽機車間鉗工三班
創建學習型班組事跡材料

　　天津天鐵冶金集團有限公司（以下簡稱天鐵集團）熱力廠汽機車間鉗工三班，承擔著熱力廠2臺12MW汽輪發電機組、6臺Atlas空壓機組及1臺TRT發電機組的檢修及維護任務。

　　汽機車間鉗工三班現有成員10人，平均年齡32歲，是一支勤于學習、拼搏實干、積極進取、勇于創新的團隊。多年來該班組獲得市總工會、天鐵集團授予的多項榮譽稱號， 2001年被天津市總工會授予“輝煌的十五、崇高的使命知識競賽”先進班組；2002年被天津市總工會評為“模范職工小家”； 2004年被天津市職工素質工程領導小組評為“學習型班組”；1996年以來班組一直保持著天鐵集團特級班組的稱號。多年來班組成員幾經更換，但班組一直在創新發展，先后涌現出了市級勞模杜彥利等優秀個人，并為天鐵的二次創業及熱力廠的發展輸送了一批優秀人才。在天鐵集團開展創建學習型組織大潮中，班組始終以榮譽為動力，以創新為目標，持續提升學習力，勇于自我超越，在平凡的崗位上取得了不平凡的業績。

　　一、牢固樹立終身學習的理念。

　　當今社會是個終身學習的社會，科學技術日新月異，要想不斷適應企業快速發展的需要，只有加強學習，更新知識結構，學習前沿領域的新技術，不斷破解安全生產中的各種技術難題。通過提升班組學習力，來增強執行力，使班組真正成為一支優秀的團隊。2000年，天鐵集團熱力廠明確提出了創建學習型企業的戰略目標，要求各基層班組以提升員工學習力為目的，不斷探索打造創新型團隊的好方法。汽機車間鉗工三班以此為動力，以企業發展為目標、以提高工作質量為導向，立足于崗位成才，不斷建立和完善以文化知識和專業技術為基礎的學習支撐體系，把“終身學習；工作學習化、學習工作化；我工作、我快樂、我學習、我受益”的現代企業理念，貫穿于建設學習型班組的全過程，努力將班組成員培養成為技術高、業務精的“知識型”員工。

　　學習型班組的建設離不開共同愿景的制定，這是實現團隊學習的基礎和保障。汽機車間鉗工三班制定了具體的創建學習型班組的規劃，從創建目標、實施辦法到具體措施，都周密、合理地制定方案。組織的共同愿景形成后，還必須有與共同愿景相一致的個人學習計劃。該班組每個成員都設計制定了具有終身學習的理念和與本班組共同愿景相一致的個人階段學習計劃或能力培養計劃，并嚴格按照計劃系統地開展學習、活動。為使班組成員成為熱力廠創新發展的有用人才，班組建立了“學習角”， 利用創爭特級班組獲得的獎金訂閱時事理論方面的報紙、雜志，購買汽輪機檢修技術、計算機應用技術以及現代企業管理等不同方面的學習書籍。設定了“技術、安全學習日”,根據工作情況，有計劃的、適時的組織大家學習國家相關產業的方針政策，學習天津市、天鐵集團及熱力廠的各種制度規定和文件精神，學習《安全生產法》、《職業病防治法》等法律法規和崗位操作規程；切磋交流檢修技術心得，共同鉆研技術，解決難題。隨著近年來各種新設備的不斷引進，對班組成員的技能水平也提出了更高的要求。為了盡快適應不斷變化的要求，他們利用業余時間潛心學習，了解專業技術發展前沿動態，參加各種社會成人再教育培訓班，不斷拓寬自己的知識面，更新知識結構，并結合實際工作，不斷轉化為自己的技能。現在，班組所有成員都取得了相應的職業資格證書，其中高級工占了班組成員總數的50%以上，濃厚的、自主的學習氛圍已經形成。

　　通過學習，班組成員認識到，鋼鐵工業的快速發展和日趨激烈的市場競爭，對勞動者的素質提出了更高的要求，知識和技能是適應技術進步、管理創新和產業升級的要求。作為新世紀、新時代的產業工人，我們可以沒有學歷，但不能沒有能力；可以沒文憑，但不能沒有知識。以此，大家的學習觀念產生了深刻的轉變，即:觀念從追求“一紙文憑定終身”的傳統思維定勢向終身學習的全新理念轉變；內容從單一的學歷培訓向提升學習能力和注重新知識、新技術的應用能力轉變；方式從個人自學向團隊學習轉變；態度從缺什么、補什么的被動學習向提升綜合素質轉變。

　　在學習型組織中，學習不僅僅是讀書、聽課、上網獲得知識和信息，更重要的是實踐、創新、認識新事物、探索新規律的過程。鉗工三班以團隊學習、交流為基礎，營造平等、和諧、求學、上進的知識技術共享氛圍，建立并完善了一系列學習制度。從開好班組“三會”做起，堅持“每天十分鐘、每周半天、每月一天”的學習制度，方便了信息的暢通和共享。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。班組成員深知其理，班長充分發揮技術骨干在班組中的積極作用，在班組內部營造出一種“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。他們在改進檢修質量、提高工作效率的同時，提出了“技術共享”的概念——就是每個員工下去檢修設備，結束后要把分析、判斷、發現設備故障的竅門，檢修過程的要點和關鍵環節等有價值的情況和數據，在班員會上交流共享。通過亮絕活，互相學習、取長補短，班組成員不僅開闊了思路、長了見識和本事，還極大地提高了成員間的親和力。他們大力開展形式多樣的活動，激發、調動班組成員去獲取知識、更新知識、提高技能。利用每日一題或在現場工作中針對問題進行學習，展開討論，促進了技術水平的共同提高。大家更加理解了“工作學習化，學習工作化，終身學習”的深刻內涵。也充分體會到了“我工作，我快樂，我學習，我受益”的樂趣和好處。

　　二、打造創新型團隊。

　　學習型組織的核心理念就是創新，通過創建學習型班組，勇于創新的理念不斷深入人心，逐步營造出“勤奮、嚴謹、敬業、奉獻、負責、寬容、友愛、公正”的班組文化氛圍，把“上善若水，厚德載物”的熱力廠訓，變為了班組成員的實際行動，以強烈的改革意識和對改革的深刻認同，努力探索班組優化、崗位成才的方式方法，推行負責任的自主管理模式，不斷破解安全與生產，改革與發展中的各種難題。

　　建立完善了一系列安全生產管理制度。班組建立健全了安全生產五項制度、檢修消防責任制、現場管理網絡圖、班組考核制度等十四項制度；在班組文化建設、建家方針等基礎上制定了“六化（班組建設標準化、工作管理民主化、各項學習制度化、安全生產文明化、談心家訪經常化、建設小家和諧化）”的班組文化網絡體系。制度的建立和完善使班組成員的日常行為更加規范化，而統一的規范使班組具有了鮮明的特點，班組成員有了強烈的歸屬感和榮譽感，班組凝聚力大大增強。

　　在管理上進行了大膽的探索與嘗試。班組每日召開班前會，布置當天的生產任務，合理安排人員，還就前一天的工作進行總結，班組成員可以發表看法和建議，還重點進行設備檢修前，對可能遇到的問題提出假設，讓職工帶著問題去思考，這樣，對工作中個人遇到的問題，可以提醒別的同志注意，避免在工作中走彎路。此外，安全做到每日必提，做到“時時講安全、事事會安全”。在“目標管理、量化考核、有效激勵”的要求下，班組從安全、質量、成本創新出發，建立了量化考核辦法，按照“合法合理，公開公正，承認差別，保障生活”的總要求，實行獎金按勞分配，按貢獻獎勵，堅持“嚴”字當頭，公平、公開、公正，做到有獎有罰、賞罰分明，班組成員的積極性、主動性得到了充分的發揮，在班組形成了人人學技術，人人講創造的良好氛圍，“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針進一步深入人心。 

　　爭做現代企業藍領專家。通過學習型班組的創建活動和系統的知識理論學習，班組的發展跳出了小的自我，和企業、社會的發展逐步接軌。國家“十一五”規劃的實施，天鐵集團正處在實施二次創業跨越發展戰略機遇期，熱力廠的發展也逐步科學和規范化，作為現代企業的員工，他們認識到，隨著企業技術進步的加快，設備的科技含量正在逐年增加，原有的檢修和安裝技術以及思維模式已經不能適應企業的發展，因此，班組提出了爭做現代企業藍領專家的目標。他們向當代產業工人的優秀代表許振超、孔祥瑞學習，學習他們堅持不懈、精益求精的學習精神；積極進取、自主創新的創造精神；勇攀高峰、爭創一流的拼搏精神，把自己的崗位作為奉獻社會、實現自身價值的舞臺，愛崗敬業，崗位成才，為實現公司二次創業的宏偉目標，為開創熱力廠發展的新局面做出應有的貢獻。

　　三、在科技進步中進步，實現自我超越。

　　創新的思維模式和管理方式帶來了創新的成果，不斷的學習給鉗工三班帶來的不僅僅是管理的創新、思想文化和行為方式的變革，更重要的是知識的積累、能力的儲備，幾年來，班組發揚“顧全大局，勇挑重擔，拼搏實干，無私奉獻”的熱力精神，積極參與熱力廠的技術改造和技術攻關項目，成為推進熱力廠技術裝備升級的一個優秀團隊。使他們在熱力事業的大發展中奏響了一曲又一曲精美的樂章。

　　夯實班組安全基礎工作。他們深知設備的長周期安全經濟運行，會促進企業經濟效益提高，同時設備的重復檢修、跑冒滴漏和故障缺陷存在會帶來很大浪費和損失。因此他們把“全面規范化生產維護”的理念，把“安全在于細節，成功源于細節”的理念貫徹始終。實踐“精修細護，進取奉獻，創一流業績”鉗三班組精神，努力做好所管轄設備的日常維護和檢修，保持了設備的零故障、零缺陷、零泄漏；同時在設備檢修中，他們精益求精嚴把質量關，保安全、保工期，避免了重復檢修，圓滿地完成了任務，為熱力廠汽輪發電機組運行率保持同行業先進水平起到了不可或缺的作用。

　　傾心于科技進步，爭當技改先鋒。當今企業的發展與競爭，越來越多的表現在高新技術的應用和能源綜合利用水平上。對于素有天鐵集團“動力心臟”之稱的 — 天鐵集團熱力廠來說，這些就顯得更為重要了。因此天鐵集團熱力廠基于“高水平是財富、低水平是包袱”的發展理念，瞄準同行業先進水平，通過技術改造，加快高新技術的應用速度，提高能源的綜合利用水平。面對形勢和任務的要求，他們認為：一個重點工程是一個企業的形象標志，能夠參與天鐵這么多新項目的建設，班組成員感到由衷的驕傲和自豪。不過，這種感覺很快就被事業心和責任感所代替，班組成員認為，天鐵的重點工程是天鐵人賴以生存的希望所在，他們是在“干事業”，而不是在干事，承擔的是“終身責任”，設備安裝的任何一點誤差，系統焊接中的任何一點疏漏，項目建設中的任何一絲僥幸心理都是不允許的，他們深知事故是不可逆的，因此，他們用腦來安裝，用心來找平衡，每一個項目不是在進行一個個設備安裝，而是在塑造一件件精品。因此他們不懼困難，發揮自身優勢，進取拼搏，出色的完成了廠里交給的多項技術改造安裝項目，經受住了實踐對學習型班組的檢驗。

　　2003年班組參與了熱力廠3#背壓式汽輪發電機組的技術改造，此項技術改造，采用了獨特的能源梯級利用理論和技術，以解決該機組因缺少熱用戶，廢蒸汽無法排放的問題。面對鮮見少用的技術改造，班組努力鉆研安裝工藝，運用學習型組織理論和方法，制訂改造安裝計劃，工藝標準，質量要求，攻克了許多技術難關，為改造工程的順利投產和被天津市人民政府評為科學技術進步三等獎做出了貢獻。

　　2005年班組參加了天鐵集團首臺也是天津市第一臺TRT發電機組的興建安裝工作。該項目是一項技術一流的清潔、環保，體現循環經濟的前沿技術應用。TRT是高爐煤氣頂壓能量回收透平發電裝置（Blast—Furnace Top pressure Recovery Turbine Unit）的簡稱，該技術即凈化煤氣、降低噪音，又改善高爐生產條件，可實現無任何污染，無公害發電。是現代國際、國內鋼鐵企業公認的節能環保能源循環利用裝置。面對天鐵產品結構調整步伐的加快，生產工藝布局不斷完善，新技術、新工藝不斷應用，他們深感知識和技術的匱乏，為此，他們提早動手，通過網絡和其他方式，搜集和學習相關技術，進行有效的知識和技術儲備，安裝中和廠家密切聯系、溝通學習，高質量的完成了安裝任務，用實際行動，實踐了節能創效，發展循環經濟的目標。

　　2005年10月至2006年4月該班組在不影響安全生產的前提下，采用拆一臺舊機組，安裝一臺新機組的方法，對老空壓站進行技術改造，首次獨立完成了六臺Atlas Copco空氣壓縮機的安裝。此設備自動化程度高，安裝運行后能實現免維護、無人值守，代表了國際先進的技術水平。面對全是外文的進口設備，如何改造安裝？他們不等不靠，全體成員晝夜翻閱資料，核對圖紙，在安裝過程中，他們優化管理網絡，采用倒排工期法，項目負責制等科學管理方法，安裝投產一臺機組后他們及時總結，分析情況，查找問題，對查出的問題，及時研究整改方案進行整改。如：新機組投產后由于冷卻水水壓、水溫及水質等方面的原因，產生了問題，全班人員就一起分析，集思廣益，提出了解決方案。自己設計法蘭和堵板，進行方案實施，及時解決了問題。現在的空壓系統安全、平穩、高效、經濟運行，空壓站面貌煥然一新。

　　2006年8月班組參加了5#全靜葉可調電動鼓風機的改造安裝，為了這臺具有較高自動化水平，各項技術指標均達到國內一流水平的設備改造早日投產，他們發揚“不言苦，不言難、只言干”的精神，克服安裝期間酷暑高溫的困難，采用兩班作業制，廢寢忘食日夜鏖戰；安裝過程中，他們把課堂搬到工地，積極開展現場技術培訓，邊工作，邊學習，較好地掌握了設備安裝工藝，成功地完成了安裝工作。正是在這種不斷的學習，才使班組成員的業務水平得到了很大提高，不僅體現了自身的人生價值，也使班組的學習力得到了考驗和提高。

　　廣泛參與合建活動和技術攻關活動。班組結合生產工作實際，運用創造學原理，大力開展合理化建議和技術革新活動，取得了驕人的業績。先后提出合理化建議４０多條。在技術革新方面，他們針對汽輪發電機循環水泵填料密封，存在的性能差，使用壽命短，運行中泄漏嚴重，影響冷凝器的冷卻效果和發電量等一系列問題進行技術革新；經過采集信息和反復試驗，解決了這一系列問題，取得了令人滿意的效果。這一成果隨后在我廠其他同類設備上迅速得到廣泛推廣和應用，并且為我廠每年帶來的間接效益達120萬元。再如：在發電機增設高壓油泵的小革新中，將原來的用氣泵開停機改為用高壓油泵開停機，不僅縮短了開停機時間，節約了蒸汽，而且降低了噪音，實現了環保。

　　隨著公司生產能力的不斷擴大，用電量日益增加，供需矛盾越發緊張，自發電量成為制約公司生產和經濟效益的重要環節。據此，天鐵集團熱力廠提出了對原有的兩臺12MW汽輪發電機組進行擴容改造的設想，組織力量對此項目進行重點攻關。鉗工三班以嚴謹的工作作風，科學的態度，細致的工作，良好的精神狀態，承擔起該項技術攻關的實施工作，經過全班人員的共同努力，他們比計劃提前三天完成了攻關任務，擴容改造技術攻關完成后，發電量每小時可多發電1.5MW，每年可為企業多創效益160萬元。

　　這是一個人才輩出的班組，這是一個成果倍出的班組，這是一個勇于創新的班組，這是一個勇于負責任的班組。創建學習型班組活動使鉗工三班學習力不斷提升，綜合素質全面提高，也使他們在企業改革發展的進程中，依靠自身的實踐，逐步成長為一支優秀的團隊，今后他們將繼續努力，不斷學習探索實踐，進一步創爭學習型組織，創造班組更加美好的未來。