莫把機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)花瓶

           建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種歷史實(shí)踐，也是推動(dòng)黨的事業(yè)的必然選擇。自黨的十六大提出要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)以來(lái)，不少機(jī)關(guān)單位應(yīng)時(shí)而上，把機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等等當(dāng)作“大事”來(lái)安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)制度等要有盡有，一應(yīng)俱全。

        表面上看，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)似乎已建立起來(lái)了，實(shí)際上與中央提出的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的實(shí)質(zhì)卻相去甚遠(yuǎn)。時(shí)下，不少機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)目的，拼資料湊篇目；學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)保障，三天打魚兩天曬網(wǎng)；學(xué)習(xí)效果不明顯，從無(wú)檢測(cè)考評(píng)。學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)簽到、心得體會(huì)也只有到應(yīng)付上級(jí)檢查時(shí)才加班加點(diǎn)、補(bǔ)差補(bǔ)缺……。諸如此類，難怪有些機(jī)關(guān)干部發(fā)“怪腔”：這種學(xué)習(xí)是電沒(méi)少費(fèi)、名沒(méi)少點(diǎn)、茶沒(méi)少喝、山?jīng)]少侃、工沒(méi)少誤、場(chǎng)沒(méi)少走，可結(jié)果卻是竹籃打水一場(chǎng)空。

        如此看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)效果的“假學(xué)習(xí)”當(dāng)立馬煞風(fēng)。這些徒有虛名的機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)不僅無(wú)補(bǔ)于學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的建立，反而只能助長(zhǎng)漂浮渙散的機(jī)關(guān)作風(fēng)，敗壞學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也有損機(jī)關(guān)干部應(yīng)有的形象。

        應(yīng)該說(shuō)，機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)不像在校學(xué)生學(xué)習(xí)那樣整齊劃一，也不需自學(xué)成才者那樣挑燈夜戰(zhàn)。機(jī)關(guān)人員多、事務(wù)忙，文化素養(yǎng)各有差異，業(yè)務(wù)需求更是千差萬(wàn)別，但根據(jù)黨的大政方針，依據(jù)單位工作性質(zhì)，遵循承擔(dān)職責(zé)特點(diǎn)制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施必要的檢測(cè)考核，在工作中檢驗(yàn)學(xué)以致用的效果，才是機(jī)關(guān)正常學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，需要所學(xué)者的專心與誠(chéng)意、琢磨與消化，需要量到質(zhì)的積累，需要有不回避問(wèn)題迎難而上的氣度。如果學(xué)習(xí)怕吃苦，只圖形式，只走過(guò)場(chǎng)，只是為了應(yīng)付檢查，就無(wú)法形成良好的機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的建立，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)中央提出的建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

        不能學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用的機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)盡量少安排或者不安排。而要達(dá)到建立起學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)這一目的，就決不能把機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)花瓶，當(dāng)點(diǎn)綴，更不能“摻雜使假”帶水分。而應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度、整頓學(xué)風(fēng)，帶著任務(wù)學(xué)，奔著目標(biāo)學(xué)。建立述學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)制度 ，整合起各類學(xué)習(xí)資源，利用好信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育等有效的形式。端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激活學(xué)習(xí)熱情。真正地把機(jī)關(guān)正常、正規(guī)的學(xué)習(xí)開展起來(lái)，真正地把所學(xué)的東西用以指導(dǎo)工作實(shí)踐，真正達(dá)到提高機(jī)關(guān)干部素質(zhì)之目的，真正地為推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的全面建立而承載起機(jī)關(guān)干部應(yīng)負(fù)的歷史責(zé)任