清華大學推進MBA教育改革

人民網北京9月26日電 （記者趙婀娜）今年是MBA教育一百年。從2008年秋季學期開始，清華大學將推進MBA教育改革，將在今年的MBA新生中部分試行新版課程，并計劃在2009級MBA新生中全面實施。

　　清華大學經管學院院長錢穎一介紹，新版清華MBA 的定位是培養具有綜合管理能力的未來領導者。根據這一定位，新版清華MBA在培養方案和課程設計上做出了重大的變革，其中第一年的核心課程的結構變動最大。新版清華MBA將第一年的兩個學期分為四個模塊，每一個模塊內的課程有共同點，而模塊之間承上啟下。第一模塊是“自我認知”，第二模塊是“分析基礎”，第三模塊是“管理基礎”，第四模塊是“整合性實踐課程”。由此，第一年的四個模塊構成了培養未來領導者在“認知”、“知識”和“實踐”三個環節上的完整的核心課程體系。

　　亮點之一：第一個8周上足“軟課程”

　　今年秋天，剛剛踏入清華經管學院的MBA 學生們發現，他們在前8周上的是一些“軟課程”，包括“管理溝通”、“領導與團隊”、“職業發展規劃”、“管理導論”等。而針對明年的新生，清華經管學院則要為他們再開出新的“批判與分析思維”、“領導力開發”等課程。這些課程將全部集中在新生進校后的前8周（第一模塊），這些“軟技能”課程，對于培養未來領導者必備的能力、認知、品格等方面將起極其重大的作用。

　　錢穎一院長介紹說：“在入校后的前8周里，同學們將集中所有的力量學習能力和品格方面的課程。我們的目標是讓他們進入商學院以后在第一時間，在學習其他知識之前，先進入‘自我認知’的過程。這是新版清華MBA 中的一大亮點，是為了彌補過去只注重知識的傳授，只注重‘硬課程’的偏頗。”

　　亮點之二：“整合性實踐課程”提供真實演練

　　在MBA第一年的最后四個星期（第四模塊），學生們將遇上新版清華MBA的另一個重頭戲——新開設的“整合性實踐課程”。學生們將組成六人團隊，在教師的指導下演練真實項目，完成課程報告并做小組演示。學生們可以在三個方向“管理咨詢”、“創業管理”、和“信息時代的管理”中任選一個方向：

　　“管理咨詢”方向的內容為成熟企業的戰略重組、上市、兼并、收購等具有戰略意義的事件。這是麥肯錫這樣的大的咨詢公司做的項目，現在要讓同學們自己來做。

　　“創業管理”方向的內容是為創業企業撰寫商業計劃書。清華科技園中有很多創業初期的企業，可以從中選擇一些企業，讓同學們真刀實槍演練。

　　“信息時代的管理”的內容是依托學院自身非常強大的信息管理平臺，讓同學們操練如何在新的信息時代管理一家企業。

　　在談及整合性實踐課程設立初衷時，錢穎一院長介紹說：“過去的課程大都是基于學科分類的職能性課程，而并沒有在此基礎上的整合性課程。但是在管理實踐中的絕大多數問題，比如收購、上市、創業等都是綜合性的、整合性的問題。所以我們需要在職能課程基礎上的多學科整合課程。另一方面，‘整合性實踐課程’還要讓學生通過真實項目從經驗和實踐中學習。這畢竟同從書本上學習，哪怕是從案例中學習，都是不一樣的經歷。這是目前欠缺的一種學習方式，但必將成為今后MBA教育中的一種重要的學習方式。”

　　亮點之三：“全球化經歷”逐步成為必要環節

　　新版清華MBA將努力把學生們的全球化經歷作為一項重要的培養環節來抓。全球化經歷可以有各種實現方式，比如第一年后的暑期海外實習、第二年秋季學期的海外交換、第二年寒假期間的海外學習之旅，等等。國外的一些領先商學院，現在已經開始要求每一個學生在MBA學習的兩年期間都要有至少一次全球化經歷。清華經管學院將根據實際情況逐年提高全球化經歷要求的比例。

　　亮點之四：“綜合案例分析報告”取代畢業論文

　　“畢業論文”曾經是所有MBA學生都要完成的環節。在過去幾年里，清華經管學院率先試點，MBA學生可以在畢業論文、畢業報告、案例分析報告三種形式中任選一個。實際情況以學生們選擇畢業報告為多。通過調查研究發現，學生和教師都認為，從MBA培養的定位來看，為了達到綜合訓練的目的，認真分析一個案例比寫畢業論文或畢業報告更有價值。所以，新版清華MBA要求所有學生寫綜合案例分析報告，要求同學們深入一個企業或者單位，研究一個具體的管理問題，寫出一個具有分析意義的案例，以達到綜合訓練的目的。