訪美國加州州立大學圣貝納迪諾分校張西文教授
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張西文教授早年就讀于北京大學，畢業后留學美國，現任在美國加州州立大學圣貝納迪諾分校（以下簡稱圣貝納迪諾分校）中國項目主任，并為該校終身教授。張西文教授長年致力于圣貝納迪諾分校與中國各教育機構的交流合作活動以及該校在中國的招生工作，在成功走訪了廣州、上海等地之后，來到中國的政治文化經濟中心——首都北京。作為美國教育界資深的華裔女教授和中美文化交流的使者，張女士廣博的學識和熱情誠懇的態度迅即感染了記者。采訪首先從今年學圣貝納迪諾分校在中國的招生開始。
張西文教授說，圣貝納迪諾分校非常重視在中國的招生工作，在中國的招生可以說是下足了力氣。在訪問北京之前，張教授幾乎走遍了中國的各大省市和名校。當被問及圣貝納迪諾分校為何對對中國招生工作如此重視時，張西文女士笑著說：“那還要從當年的 “911”恐怖事件說起。”。
在“911”事件發生之后，美國從自身國家安全利益出發，收緊簽證政策，導致外國學生入學人數大幅減少，在造成人才導入嚴重受阻、大量教學資源閑置的同時，許多大學原本多元文化的校風特色也遭受不同程度損壞，圣貝納迪諾分校便是受累極大的高校之一。在“911”以前，圣貝納迪諾分校的海外學生數量占學生總數的30%，有大量的西班牙裔、日本、韓國的留學生以及部分中國學生，營造了多元文化的學習環境，對學生開闊視野、豐富思想、增加閱歷起到了很大的促進作用。而911事件之后，嚴厲的簽證政策使該校的海外學生總數銳減一半。2006年，隨著“911”恐怖陰影漸漸散去，美國國會參議院通過新的簽證政策，簽證條件大為放寬，簽證程序日趨透明、快捷，而中國迅速發展的經濟和日趨開放的社會環境也更為學子出國深造提供了條件，“留學熱”迅速升溫。在此中情勢下，張西文教授的中國之行便有了另外一個重要使命：把圣貝納迪諾分校更廣泛地介紹給中國學生，讓更多的中國學生加入到圣貝納迪諾學子的行列，并由此恢復和發展圣貝納迪諾分校的多元文化特色。
張西文教授介紹說，加州州立大學與加州大學在美國西部并駕齊驅，共同構成了美國
西部學府的兩大陣營。二者區別在于加州州立大學以教學為主，而加州大學以研究為主，所以加州州立大學的教授較之加州大學教授有著更多的機會授課，對渴望學習的學生裨益甚大；再者加州州立大學直屬加州政府，獲得政府撥款資助，無論是對于州內生還是海外生的學費都更為便宜，所以加州州立大學更適宜學習。據悉：加州60%以上的公務人員、經濟人才和商業人才都是由加州州立大學培養。加州州立大學有150多年建校史，由23所分校組成，有22000教授，417000學生，能授予跨越240多種學科、超過1800種本科和碩士學位，享富盛譽。
加州州立大學圣貝納迪諾分校是加州州立大學下設的23所分校之一，位于加州內陸地區，陽光明媚，氣候宜人，校園內設施完備，各種教學和生活設備應有盡有。學校共有五所學院（商學、自然科學、社會科學、人文藝術、教育）組成，涵蓋70多個專業。長年來，為保持州立大學優秀的教學質量，圣貝納迪諾分校對教授采取了十分嚴格的質量監督制度，每年對教授在教學， 科研和校內外服務三方面進行嚴格評審，并且，學生的評價對于教授每年的個人評審升級至關重要。
據張教授稱，連續兩年，圣貝納迪諾分校一直參與中國教育部國際教育交流中心與美國州立大學與學院協會合作開展的“1+2+1中美人才培養計劃”，并于去年在該計劃中招收8名中國學生，今年計劃招生27名。在該計劃中，中國學生大一均在國內大學就讀，大二、大三赴圣貝納迪諾分校就讀，大四返回國內繼續就讀，參加該計劃的中國學生無需托福成績，出國期間免交國內大學學費，畢業后可同時獲得圣貝納迪諾分校與原大學分別頒發的畢業證書和學位證書，學歷在中美兩國政府均獲承認。
談到中國學生在當地學習情況，張教授說，中國學生比美國學生更為刻苦、基礎扎實，在美國老師的心里一直印象不錯。但是，中國學生在學習中的創造性思維和獨立性思維卻不及美國學生，經常老師說什么中國學生記什么，幾乎完全聽老師的，學習更像是為了應付考試。而美國學生在學習中就相對靈活，常常對老師的觀點提出質疑而與老師辯論，往往引發全班參與的集體討論，老師和學校都十分提倡和鼓勵學生這樣做，老師的講課方式也不是一味灌輸，而是與學生在互相探討的過程中發現知識，以致許多時候整堂課都在討論中度過，然而，在這樣的課堂上中國學生則略顯沉默。為了及時矯正中國學生的封閉心態，老師常把中國學生與不同國籍的學生安排到一組，共同研究課題、討論學術，增加了中國學生與其他同學之間的交流，并且教授在每周對每個學生都有兩個小時的單獨輔導時間，學生可自選時間去老師的辦公室訪問，增加了學生學習的自主性。
張教授還提到，許多中國學生過于看重高考，在高中時代夜以繼日的刻苦學習，認為考入大學便可終得放松，大學60分及格的寬松政策也使相當一部分中國學生的大學生活松松散散，疏于上進。而圣貝納迪諾分校深諳“興趣才是最好的老師”的道理，看重的是學生的平均成績，學生可通過選課制選擇自己感興趣的科目，而不是把過多的精力投入到自己根本學不下去的科目中，極大的提高了學生學習的積極性和學習效率。許多來自中國的學生都說，來圣貝納迪諾一年學的東西比在國內學的要多得多。
據了解，英語差也是圣貝納迪諾分校的中國學生普遍存在的一大問題，張教授說，即便是托福成績很好的中國學生，在留學初期也常會有無法聽懂課堂講授、不能完成閱讀數目的問題。然而不必擔心，圣貝納迪諾分校為英語成績不好甚至沒有通過托福考試的同學考慮得相當周到，為了方便學生的語言學習，圣貝納迪諾分校專門設立了英語寫作與會話輔導中心，免費為海外學生在學習中遇到的語言障礙提供幫助。同時，對那些想赴美留學但沒有通過托福考試的中國學生，圣貝納迪諾分校可先行錄取為該校本科生，被錄取的學生只需先到圣貝納迪諾的英語言文化中心學習語言，達到合格水平便可正式選修專業課。張教授把圣貝納迪諾分校的英語言文化中心形象的比喻為一條赴美留學的綠色通道。
同時我們也通過張教授對中國學生在當地的生活情況進行了了解，中國學生在當地的住宿環境可以有三種選擇。首先是住在當地美國人家里，上下學還有熱心的美國房東車接車送；其次就是自己租房住，幾個中國人住在一起，生活很方便，但是語言環境就不好了；還有一種就是住學校宿舍，與來自世界各地的同學住在一起，能了解更多國家文化。張教授說，中國學生在當地非常團結，自發組建了中國學生會。中國學生會經常為新來的中國學生接機、找房子、對中國新生的選課提供咨詢，為中國新生的學習提供幫助，同時也組織了許多社會活動，在當地頗受好評，連續兩年被評為全校最優學生會。
最后，張教授通過中華職工學習網再次向廣大中國學生發出了邀請：“希望有條件的中國學生可以多出去走走，多了解世界，學成歸國后為祖國富強和民族昌盛做出更多貢獻。”
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