開展“創爭”活動 推動教育發展

吐哈油田教育培訓中心，原隸屬于中國石油天然氣集團公司吐哈石油勘探開發指揮部，于2005年1月正式移交哈密地區管理�，F有教職工 477 人，會員 477 名，占教職工總數的100％。其中：男職工 161人，女職工 316 人，平均年齡 32歲；具有大專以上學歷 399 人，占職工總數的 81.5％；少數民族職工6人；下設5個職能部門，5個基層單位。

教培中心目前已建成哈密石油高級中學、哈密石油外國語學校、哈密石油小學、哈密石油初級中學、哈密青藍教育服務有限責任公司。2006年高考上線率達90％，中考名列哈密地區第一。從2000年至2006年高考上線率始終保持在90％以上；中考始終名列地區前矛；吐哈教培中心先后被授予地區級、自治區級“文明單位”；哈密石油高級中學被授予自治區級“文明單位”，通過了自治區“一級示范高中”的專家評估，哈密石油外國語學校被授予地區級“文明單位”；哈密石油小學被授予自治區級“文明單位”，自治區級“德育示范學校”；哈密石油初級中學被授予地區級“文明單位”。2002年吐哈教培中心工會被自治區總工會授予“模范職工之家”。

創建學習型組織的主要做法

一、把創建學習型組織培養知識型教職工作為吐哈教育發展的基本動力，大力建設學習文化，狠抓教職工學習觀念的樹立

吐哈教培中心要增強核心競爭力實現可持續發展，必須落實“全心全意依靠教職工辦教育”的方針，發揮教職工群眾的創造力。而教職工群眾的創造力，最基本的來源是通過持續不斷的學習提高綜合素質。因此，我們把創建學習型組織和培養知識型教職工作為吐哈石油教育發展的基本動力，全方位多方式抓學習型組織知識培訓，積極構建學習文化，狠抓教職工學習觀念的樹立，引導教職工自我超越。

第一，開辦學習班。開辦學習型學校知識培訓班，先后培訓處級干部4名，機關科室長、各學校校長中層管理人員基層班組長73名，培養了一批創建學習型組織的骨干力量。

第二，舉辦專題講座。先后邀請北京馬承教授、余映潮教授和自治區工運學校薛豐教授等知名人士來教培中心開展英語教學法、語文教學法和民主管理知識講座面對面與300多名教職工和1000多名學生家長傳授、交流學習方法和學習經驗，使學習方法和管理方法得到全面普及。

第三，組織職工自學。先后購買和發放《第五項修煉》、《學習型學�！�、《創建學習型組織爭當知識型職工百題問答》、《學習型班組與班組長》等書籍600余本，組織職工自學和了解和掌握學習型組織知識，引導教職工樹立正確的學習理念，養成良好的學習習慣，提高加強學習的自覺性。

第四，開展知識競賽。組織400余名教職工參加地區工會組織的“創建學習型組織、爭當知識型職工”答題知識競賽，通過知識競賽，加深職工對學習型組織知識的掌握，牢固樹立創建學習型組織，爭當知識型職工的思想意識。

第五，加強形勢任務教育。結合地區形勢、目標、任務主題教育活動，堅持不懈的抓黨的十六大、十六屆四中全會、中國工會十四大精神和教培中心形勢任務教育，使職工明確目標和責任，自覺加壓，加強學習，立足崗位，努力工作。

通過落實上述措施，增強了全體教職工學習進步、努力工作的責任感和使命感，在中心上下全面普及了學習型組織知識，使全體教職工掌握了學習型組織的特征和“五項修練”的內涵，逐步樹立了終身學習、團隊學習、學習工作化、工作學習化等學習理念，樹立和強化了系統思考、自我超越的意識。同時，也營造了“人人勤于學習、人人樂于學習、人人善于學習”的學習文化，學習和教育培訓不再是行政指令性的任務，成為了教職工自身的需求，增強了個人和組織的學習力。為創建學習型組織，發揮職工群眾創造性，推動中心發展打下了堅實的思想基礎。

    二、以辦好人民滿意的教育為宗旨，全面開展“創爭”活動，增強吐哈教培中心核心競爭力

為了抓好“創爭”活動，吐哈教培中心成立了“創爭”活動領導小組，制定了《學習型學校創建計劃》，確定了學習型學校創建目標。利用3—5年時間，把基層班組全部創建為學習型班組，把中心機關創建為學習型機關，把領導班子建設成學習型領導班子；使全員提高一個學歷層次，掌握計算機、信息網絡、教育管理等崗位通用技能，教職工的自我超越、工作創新意識強；把吐哈教培中心建設成為學習力、創新力、發展力、競爭力強，素質一流、管理一流、服務一流的教育單位。

圍繞實現上述目標，工會作為“創爭”活動的牽頭組織部門，在吐哈教培中心黨委和吐哈教培中心的領導和支持下，組織開展了一系列活動。

第一，倡導學習和工作相結合，立足崗位抓教職工技能提高。

為了提高教職工素質，增強教培中心發展后勁，吐哈教培中心制定了“青藍”人才培養規劃，大力開展教師校本培訓工作。做到了“天天有培訓，周周開新班”。以2005年為例，截至11月底，共舉辦各類培訓班60期，平均每周開班1期,共完成各類培訓800人次，完成年度計劃的120%；各學校自行完成各類培訓100人次。全教培中心培訓教職工共1800人次，人均培訓達到3.6次。工會組織配合抓培訓，始終堅持抓好4項活動，促進了教職工技能全面提高。

一是，開展練技能。各學校認真做好練技能活動記錄，組織全體教師，開展計算機、粉筆字等基本技能每日練活動。提高了教師的崗位技能。

二是，開展技能競賽。堅持每年組織開展2次教學技能競賽，05—06學年開展了小學英語、數學、語文、音樂、體育、思品、美術技能競賽活動，先后選拔各科教學能手10余名，參加自治區、地區教學教學競賽，有2名教師獲得自治區教學能手的稱號，使教師技能得到全面提升。

三是，學習洋思經驗。以石油二校為重點全面開展學習洋思教學經驗，實行教學任務周周清，日日清，通過一年的堅持學習，已初步取得了成效；現在吐哈教培中心各學校到哈密石油初級中學取經，在全中心掀起了學習洋思經驗的熱潮，促進了教職工學用結合，提高了工作成效。

四是，開展“名師帶徒”活動。組織中心級優秀教師和自治區教學能手、學科帶頭人，與青年教師結為師徒對子，簽訂師徒合同100余份，帶出了一批教學骨干。

第二，建立學習培訓硬件設施，為教職工學習成才創造條件。

為職工學習創造條件，營造了良好的學習環境。

一是，搭建教職工網絡學習平臺。大力加強信息化建設，建成了校園網，實現了校園網與互聯網的鏈接，基本完成實現了各校教育教學成果資源共享，辦公自動化系統全面運行，實現了教培中心范圍內的辦公自動化，組織基層單位以教研組為單元，建立教職工網絡學習平臺，各學校全部建立了自己的主頁，創建了學習資料庫、試題庫，實現了職工在線答題、網上考試和學習資料查閱，全面提高了教職工的學習效率。

二是，加強了學校圖書館建設。根據各學校的教學類別和工作特點，每年投入10萬元，為學校增添了圖書和圖書柜，配備理論和專業技術書籍，滿足了教職工崗位學習的需要。

第三，選樹典型，營造尊重知識尊重創造的良好氛圍

吐哈教培中心工會堅持“嚴格選拔程序、加大宣傳力度、落實培養措施”的工作思路。大力選樹和宣傳先進典型，用先進典型激勵教職工奮發向上，開創優秀業績。先后選樹中心級勞動模范30人，學科帶頭人40人，對勞動模范組織外出學習考察1次，對學科帶頭人和教學能手每月分別給予獎勵。同時，及時利用電視、報紙和網絡優勢，對先進典型進行全方位報道。在全中心內形成了“學、比、趕、幫、超”的良好氛圍。

通過開展“創爭”活動，推動了吐哈教培中心各項事業的全面發展。學習力、創新力、發展力、競爭力全面提升，使全體教職工牢固樹立了教培中心倡導的學習觀念、發展觀念、效益觀念、科技觀念、安全觀念、創新觀念、法律觀念、群眾觀念等8種觀念，綜合素質和教師技能全面提高，實現了在吐哈教培中心發展的同時個人得到了全面發展。