職業規劃師：大學生對學習應作出有創意的選擇

 　“我特別喜歡唐妍說的那段話，在大學里不要忽視學習，也不要忘了認識朋友享受生命。把成績擺在什么位置來看待，關鍵是要看自己的需要是什么，之后再按這個需要來選擇生活態度和方式。”全球職業規劃師認證中國首席培訓師鐘谷蘭說。

　　許多像文迪那樣的大一學生都覺得，成績是“無所謂”的。鐘谷蘭覺得，其中的原因除了“考大學的目標消失”之外，還有心理層面的影響。“成績往往是學生得到認同的一個標準，高中時所有人都重視成績，成績好的學生就被認為是好學生、好孩子，就會得到更多的表揚、更多的愛和尊重。可上了大學就不一樣了，家長不再對學習成績有過多要求，老師也不那么在意，周圍的同學都對學習成績缺乏熱情。那這樣一來，學生們就會跟隨大多數人的看法，也就對成績無所謂，這樣反而能更好地和同學融為一體，否則就會造成孤立，得不到群體的認同。”

　　與此同時，豐富的校園活動給大一新生們提供了學習之外的無數種選擇余地。“這個時候有些學生會采取反抗的態度，以前雖然天天學習，但不一定是自己喜歡的。現在不一樣了，有了更多的自由更多的選擇，他們勢必要肯定自我、掙脫束縛，用不重視成績的方式來表示對以前的反抗。”鐘谷蘭說。

　　但在這種反抗的背后，藏著的其實是盲目和漫無目的。“這個時候很多學生只是知道自己討厭什么，還不清楚到底想要的是什么。”

　　到了大四，有的學生在即將畢業時，仍然不知道該選擇哪條道路繼續發展更好；有的學生因為成績不理想，在尋找出路時遇到了障礙，覺得很無助。“他們還沒有學會怎么對自己負責任。”鐘谷蘭說。

　　有了目標才有可能去選擇實現的手段。對很多即將走出大學校門的人來說，面臨的將會是更大的未知和迷茫。于是有的學生就會延續高中時學習的模式，去選擇繼續考研讀書，只有這樣他才會覺得充實。還有一些人，即便選擇了就業，也可能依然不知道自己想過一種怎樣的生活。

　　一個特別現實的問題出現了——無論是出國、讀研或者找工作的，成績都會是一塊“敲門磚”。這時候，學生們才逐漸意識到學習成績對自己的意義。

　　“可是成績的重要性絕對不應該僅僅體現在這方面，”鐘谷蘭強調，“學生們更應該意識到，成績對他們自身的成長也是有幫助的。”

　　比如文中提到的“獎學金事件”，鐘谷蘭就分析說：“成績被包含了太多東西，有時甚至已經成了一種身份，可以說是自我價值的體現。”她認為，雖然好的成績確實對評比榮譽、考研和找工作有幫助，但類似璐璐這樣“擔心別人看不起”的想法，也并不是非常積極的。“其實我們現在所要做的，就是讓成績成為成績本身。如果把成績作為贏得他人認同的標準，或者拿它來評價一個人是不是可以得到更多的關心和愛，就是不合適的了。”

　　鐘谷蘭還特別強調，“大學中是有選擇的，但不要把這種選擇絕對化，不是說"要么就是好好學習，要么就是拒絕學習"。大學生應該作出有創意的選擇，比如可以把學專業知識和其他的輔修課程相結合，也可以把學習和其他的樂趣結合起來，比如實習、參加社團活動等等，要把自己的視野打開，要充分認識和利用自由。”

　　通過找工作等方式和社會有了一定接觸后，學生們就會發現，成績并不意味著全部，用人單位更看重的還是能力——這個能力可不是只有學習成績好那么簡單。鐘谷蘭分析，對于大學生來說，主要有三方面的能力特別重要：一個是專業知識，這方面還需要學生好好學習，取得好的成績；第二個就是自我管理能力，多是指個性特征方面的，比如是不是有耐心、待人是不是熱情等等，這是一些用人單位很關注也是抱怨最多的地方。在招聘時，大家的專業知識一般都過硬，但個性特征方面就有很大差別了，用人單位會看你是不是眼高手低、工作是不是認真，而不是只看成績；第三個能力是可遷移能力，也就是包括與人的溝通能力，解決問題的能力，組織、管理團隊的能力、領導能力等等，看一個人能不能把所學的知識轉化為實際的操作和解決問題的能力。“把這幾個方面結合起來，也就是我們平時常提到的綜合素質。”

　　至于該如何看待大學成績單，鐘谷蘭的建議是：一要了解成績對自己意味著什么；二要看成績實際上的作用；三是要看到自己的需要，看成績可以滿足自己的哪些需要，還有哪些其他的方法，別讓成績成為唯一的手段。 (來源：中國青年報)