教育部 財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作的意見(jiàn)
2008/3/27 源自:中華職工學(xué)習(xí)網(wǎng) 【字體：
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各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市教育廳(教委)、財(cái)政廳(局)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)務(wù)局：
2002年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》頒布以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)生了顯著變化，改革與發(fā)展的進(jìn)程逐步加快，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才已成為各地職業(yè)院校的共識(shí)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是以京津?yàn)橹行牡膴W運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶、以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)帶、以廣州和深圳為中心的珠江三角洲經(jīng)濟(jì)帶的迅速崛起，以及國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施，需要大量掌握先進(jìn)技術(shù)和工藝的技能型人才。農(nóng)村富裕勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程的加快，同樣需要加快職業(yè)教育發(fā)展，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。但與社會(huì)的需要相比，目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展還相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在：一些地方仍然把職業(yè)教育等同于一般的學(xué)歷教育，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式和教學(xué)方法等方面，沒(méi)有充分體現(xiàn)出職業(yè)教育緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的特征，很多職業(yè)院校由于實(shí)訓(xùn)基地條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)教師水平不高等原因，在一定程度上影響了學(xué)生技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這也是目前一些職業(yè)院校畢業(yè)生不被社會(huì)認(rèn)可的主要原因。為此，教育部與財(cái)政部決定采用中央財(cái)政資金引導(dǎo)的方式，推動(dòng)各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育改革不斷深入。為做好這項(xiàng)工作，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
2002年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》頒布以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)生了顯著變化，改革與發(fā)展的進(jìn)程逐步加快，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才已成為各地職業(yè)院校的共識(shí)。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是以京津?yàn)橹行牡膴W運(yùn)經(jīng)濟(jì)帶、以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)帶、以廣州和深圳為中心的珠江三角洲經(jīng)濟(jì)帶的迅速崛起，以及國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地戰(zhàn)略的實(shí)施，需要大量掌握先進(jìn)技術(shù)和工藝的技能型人才。農(nóng)村富裕勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，小城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程的加快，同樣需要加快職業(yè)教育發(fā)展，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。但與社會(huì)的需要相比，目前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展還相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在：一些地方仍然把職業(yè)教育等同于一般的學(xué)歷教育，在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式和教學(xué)方法等方面，沒(méi)有充分體現(xiàn)出職業(yè)教育緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的特征，很多職業(yè)院校由于實(shí)訓(xùn)基地條件差，設(shè)備陳舊，數(shù)量不足，實(shí)訓(xùn)教師水平不高等原因，在一定程度上影響了學(xué)生技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這也是目前一些職業(yè)院校畢業(yè)生不被社會(huì)認(rèn)可的主要原因。為此，教育部與財(cái)政部決定采用中央財(cái)政資金引導(dǎo)的方式，推動(dòng)各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育改革不斷深入。為做好這項(xiàng)工作，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、切實(shí)做好職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃
各地要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，做好實(shí)訓(xùn)基地布局規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的類型和布局，要符合本地區(qū)相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)寄苄秃透呒寄苄腿瞬诺男枨蟆?yīng)重視發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與前幾年中央財(cái)政支持的示范性職業(yè)院校建設(shè)相結(jié)合，與近幾年教育部和地方教育行政部門(mén)支持的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合，使前期投入發(fā)揮更大效益。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模要因地制宜，國(guó)家鼓勵(lì)建設(shè)資源共享的規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。
根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求緊迫狀況的分析，中央財(cái)政將對(duì)數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子技術(shù)、建筑技術(shù)5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)給予扶持。2004年重點(diǎn)向數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)傾斜，以加快培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才，滿足我國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展的需要。同時(shí)，各地也要結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，重點(diǎn)解決當(dāng)?shù)丶毙鑼I(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
各省級(jí)教育行政部門(mén)要會(huì)同財(cái)政部門(mén)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快制定本地區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)制定上述5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域及與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地的分專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)規(guī)劃，并盡快付諸實(shí)施。
各地要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，做好實(shí)訓(xùn)基地布局規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的類型和布局，要符合本地區(qū)相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)寄苄秃透呒寄苄腿瞬诺男枨蟆?yīng)重視發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與前幾年中央財(cái)政支持的示范性職業(yè)院校建設(shè)相結(jié)合，與近幾年教育部和地方教育行政部門(mén)支持的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合，使前期投入發(fā)揮更大效益。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模要因地制宜，國(guó)家鼓勵(lì)建設(shè)資源共享的規(guī)模較大的實(shí)訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的使用效益。
根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求緊迫狀況的分析，中央財(cái)政將對(duì)數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子技術(shù)、建筑技術(shù)5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)給予扶持。2004年重點(diǎn)向數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)傾斜，以加快培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才，滿足我國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展的需要。同時(shí)，各地也要結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，重點(diǎn)解決當(dāng)?shù)丶毙鑼I(yè)領(lǐng)域的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
各省級(jí)教育行政部門(mén)要會(huì)同財(cái)政部門(mén)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快制定本地區(qū)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的整體建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)制定上述5個(gè)專業(yè)領(lǐng)域及與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地的分專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)規(guī)劃，并盡快付諸實(shí)施。
二、明確中央專項(xiàng)資金的支持范圍
為引導(dǎo)和支持各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從2004年開(kāi)始，中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)符合條件的各級(jí)各類職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行扶持。中央財(cái)政專項(xiàng)資金的投向范圍將打破行業(yè)和所有制界限，對(duì)辦學(xué)方向正確、能以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)大量社會(huì)緊缺的技能型短缺人才、畢業(yè)生就業(yè)率高；在深化職業(yè)教育教學(xué)改革、推進(jìn)學(xué)校管理體制和用人機(jī)制、加強(qiáng)校企合作等方面都有所突破和創(chuàng)新；特別是在社會(huì)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面做出突出貢獻(xiàn)的職業(yè)院校，給予獎(jiǎng)勵(lì)性經(jīng)費(fèi)支持(具體要求見(jiàn)附件)。
中央財(cái)政專項(xiàng)資金對(duì)各地的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采取不同的支持方式。對(duì)東部等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在獎(jiǎng)勵(lì)方式上以貼息為主；對(duì)中西部地區(qū)以補(bǔ)助為主。中央財(cái)政專項(xiàng)資金主要用于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新和購(gòu)置。
為引導(dǎo)和支持各地職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從2004年開(kāi)始，中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)符合條件的各級(jí)各類職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行扶持。中央財(cái)政專項(xiàng)資金的投向范圍將打破行業(yè)和所有制界限，對(duì)辦學(xué)方向正確、能以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)大量社會(huì)緊缺的技能型短缺人才、畢業(yè)生就業(yè)率高；在深化職業(yè)教育教學(xué)改革、推進(jìn)學(xué)校管理體制和用人機(jī)制、加強(qiáng)校企合作等方面都有所突破和創(chuàng)新；特別是在社會(huì)培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等方面做出突出貢獻(xiàn)的職業(yè)院校，給予獎(jiǎng)勵(lì)性經(jīng)費(fèi)支持(具體要求見(jiàn)附件)。
中央財(cái)政專項(xiàng)資金對(duì)各地的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采取不同的支持方式。對(duì)東部等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在獎(jiǎng)勵(lì)方式上以貼息為主；對(duì)中西部地區(qū)以補(bǔ)助為主。中央財(cái)政專項(xiàng)資金主要用于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新和購(gòu)置。
三、提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量
各地要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員(含離退休人員)作為兼職教師，切實(shí)改善職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量以及師資水平滿足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得足夠時(shí)間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要盡量降低成本，設(shè)備配置要以實(shí)用為原則，具有一定的先進(jìn)性、開(kāi)放性和可擴(kuò)展性，不要片面追求設(shè)備的高、精、尖、洋。
各地要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員(含離退休人員)作為兼職教師，切實(shí)改善職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量以及師資水平滿足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得足夠時(shí)間的、高質(zhì)量“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要盡量降低成本，設(shè)備配置要以實(shí)用為原則，具有一定的先進(jìn)性、開(kāi)放性和可擴(kuò)展性，不要片面追求設(shè)備的高、精、尖、洋。
四、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制
職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，可以由學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，也可以由地方政府統(tǒng)籌建設(shè)和管理；要注重發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量共同參與，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的籌集上可以采取多種形式，例如參股、合資、合作等；實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行靈活多樣的用人機(jī)制和管理辦法，在管理和運(yùn)行上要相對(duì)獨(dú)立，以使其增強(qiáng)活力和自我生存的能力。實(shí)訓(xùn)基地要探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機(jī)制。不僅要完成對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還應(yīng)主動(dòng)面向市場(chǎng)，開(kāi)展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。
職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，可以由學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，也可以由地方政府統(tǒng)籌建設(shè)和管理；要注重發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量共同參與，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的籌集上可以采取多種形式，例如參股、合資、合作等；實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行靈活多樣的用人機(jī)制和管理辦法，在管理和運(yùn)行上要相對(duì)獨(dú)立，以使其增強(qiáng)活力和自我生存的能力。實(shí)訓(xùn)基地要探索建立資源共享、自主發(fā)展的新機(jī)制。不僅要完成對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還應(yīng)主動(dòng)面向市場(chǎng)，開(kāi)展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。
五、做好實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的申報(bào)工作
2004年中央財(cái)政專項(xiàng)資金支持的第—批實(shí)訓(xùn)基地，由教育部、財(cái)政部根據(jù)已掌握的情況從有關(guān)省市選擇。第二批及以后年度支持項(xiàng)目由符合條件的職業(yè)院校和相關(guān)單位直接向省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)申報(bào)，經(jīng)省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)審核后，于5月20日前按照規(guī)定向教育部、財(cái)政部推薦，經(jīng)兩部審核后，批準(zhǔn)確定。然后由各項(xiàng)目單位填報(bào)中央財(cái)政資金申請(qǐng)書(shū)(見(jiàn)附件三)，寫(xiě)出可行性報(bào)告，經(jīng)省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)審核后，于6月15日前，上報(bào)教育部、財(cái)政部審核確定經(jīng)費(fèi)支持額度。最后將審定批準(zhǔn)的設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)。財(cái)政部和教育部將對(duì)已安排項(xiàng)目的執(zhí)行情況和完成結(jié)果進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，并作為以后年度安排各省職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的重要參考因素。
2004年中央財(cái)政專項(xiàng)資金支持的第—批實(shí)訓(xùn)基地，由教育部、財(cái)政部根據(jù)已掌握的情況從有關(guān)省市選擇。第二批及以后年度支持項(xiàng)目由符合條件的職業(yè)院校和相關(guān)單位直接向省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)申報(bào)，經(jīng)省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)審核后，于5月20日前按照規(guī)定向教育部、財(cái)政部推薦，經(jīng)兩部審核后，批準(zhǔn)確定。然后由各項(xiàng)目單位填報(bào)中央財(cái)政資金申請(qǐng)書(shū)(見(jiàn)附件三)，寫(xiě)出可行性報(bào)告，經(jīng)省級(jí)教育、財(cái)政部門(mén)審核后，于6月15日前，上報(bào)教育部、財(cái)政部審核確定經(jīng)費(fèi)支持額度。最后將審定批準(zhǔn)的設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)。財(cái)政部和教育部將對(duì)已安排項(xiàng)目的執(zhí)行情況和完成結(jié)果進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，并作為以后年度安排各省職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的重要參考因素。
六、以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)職業(yè)教育改革的深化
職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能的教育，必須堅(jiān)持面向市場(chǎng)，實(shí)行靈活的辦學(xué)方針。要以加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，立足于提高學(xué)生技能和動(dòng)手能力，深化教育改革，職業(yè)教育的專業(yè)、學(xué)制、課時(shí)等設(shè)置要緊扣市場(chǎng)需求，向市場(chǎng)求生存求發(fā)展。促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展主要是地方政府的職責(zé)，地方各有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造適宜、寬松的外部環(huán)境，取消各種不合理的限制政策，突破部門(mén)、行業(yè)和所有制界限，支持多種形式的職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)公辦和民辦職業(yè)教育一視同仁，并支持現(xiàn)有公辦職業(yè)教育引入民間資本，因地制宜加大改革改制力度，創(chuàng)新管理機(jī)制，更好地適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)快速健康發(fā)展。各地也要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。要重視發(fā)揮行業(yè)辦職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)作用，管理體制改革要有利于校企緊密結(jié)合，有利于加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校的合作與信息交流，不要輕易改變職業(yè)學(xué)校和行業(yè)的隸屬關(guān)系。
為總結(jié)各地前幾年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)各地教育行政部門(mén)會(huì)同財(cái)政部門(mén)，把前期實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的情況，特別是運(yùn)行效果好的實(shí)訓(xùn)基地情況，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地整體建設(shè)規(guī)劃和分專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)規(guī)劃，于2004年5月20日前報(bào)送教育部財(cái)務(wù)司 (3份)、財(cái)政部教科文司(1份)，并將電子文檔同時(shí)發(fā)至cwszxc@ moe.edu.cn。
職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能的教育，必須堅(jiān)持面向市場(chǎng)，實(shí)行靈活的辦學(xué)方針。要以加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為突破口，立足于提高學(xué)生技能和動(dòng)手能力，深化教育改革，職業(yè)教育的專業(yè)、學(xué)制、課時(shí)等設(shè)置要緊扣市場(chǎng)需求，向市場(chǎng)求生存求發(fā)展。促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展主要是地方政府的職責(zé)，地方各有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造適宜、寬松的外部環(huán)境，取消各種不合理的限制政策，突破部門(mén)、行業(yè)和所有制界限，支持多種形式的職業(yè)教育發(fā)展，對(duì)公辦和民辦職業(yè)教育一視同仁，并支持現(xiàn)有公辦職業(yè)教育引入民間資本，因地制宜加大改革改制力度，創(chuàng)新管理機(jī)制，更好地適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)快速健康發(fā)展。各地也要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。要重視發(fā)揮行業(yè)辦職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)作用，管理體制改革要有利于校企緊密結(jié)合，有利于加強(qiáng)行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校的合作與信息交流，不要輕易改變職業(yè)學(xué)校和行業(yè)的隸屬關(guān)系。
為總結(jié)各地前幾年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)各地教育行政部門(mén)會(huì)同財(cái)政部門(mén)，把前期實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的情況，特別是運(yùn)行效果好的實(shí)訓(xùn)基地情況，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地整體建設(shè)規(guī)劃和分專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)規(guī)劃，于2004年5月20日前報(bào)送教育部財(cái)務(wù)司 (3份)、財(cái)政部教科文司(1份)，并將電子文檔同時(shí)發(fā)至cwszxc@ moe.edu.cn。
附件：
1. 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)性支持條件
2．?dāng)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備最低配置建議方案
3．中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)
1. 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)性支持條件
2．?dāng)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備最低配置建議方案
3．中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)
教育部、財(cái)政部
2004年4月30日
2004年4月30日
附件一：
職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)性支持條件
實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以最大限度地發(fā)揮效益為主，并盡可能實(shí)現(xiàn)本地區(qū)內(nèi)資源共享。要廣泛吸引國(guó)內(nèi)外企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，面向產(chǎn)業(yè)實(shí)行與企業(yè)的共建和合作；要千方百計(jì)地為企業(yè)的配套生產(chǎn)服務(wù)，最大限度為實(shí)訓(xùn)者提供足夠的“真刀真槍”的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)，在提高學(xué)生技能的同時(shí)增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展能力。
申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的單位總體上應(yīng)具備下列條件：
1.具備科學(xué)合理定位：適應(yīng)本地區(qū)制造業(yè)方面人才的市場(chǎng)需求，明確本學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的合理定位，應(yīng)有切實(shí)可行的改革不適應(yīng)人才培養(yǎng)的方案，應(yīng)有學(xué)校整體改革的思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
2.具備資源共享?xiàng)l件：應(yīng)以有條件、有積極性的職業(yè)院校為主體，原則上有周邊若干所職業(yè)院校作為協(xié)作單位參加；鼓勵(lì)高職、中職教育園區(qū)聯(lián)合集中建設(shè)。
3.具備產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作的條件：該專業(yè)有校企合作經(jīng)歷，參與合作辦學(xué)的企業(yè)一般不少于3家。
4.具備可持續(xù)發(fā)展的條件：能夠保證有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，有條件為企業(yè)提供配套的生產(chǎn)服務(wù)。
5.具備較好的辦學(xué)條件：申報(bào)基地建設(shè)的職業(yè)院校舉辦該專業(yè)的時(shí)間一般應(yīng)超過(guò)3年，有一屆以上該專業(yè)畢業(yè)生；該專業(yè)在校生應(yīng)超過(guò)200人；原則上該學(xué)校應(yīng)取得相關(guān)專業(yè)“職業(yè)資格鑒定站”資格；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到80%以上；該專業(yè)應(yīng)具有滿足人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍。社會(huì)相關(guān)企業(yè)申報(bào)應(yīng)有較好的前期教育和培訓(xùn)基礎(chǔ)，每年直接培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)院校學(xué)生400人以上，并有較高的職業(yè)資格證書(shū)獲取率。
6.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的單位除應(yīng)具備以上共同條件外，還應(yīng)滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本條件：
申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的單位總體上應(yīng)具備下列條件：
1.具備科學(xué)合理定位：適應(yīng)本地區(qū)制造業(yè)方面人才的市場(chǎng)需求，明確本學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的合理定位，應(yīng)有切實(shí)可行的改革不適應(yīng)人才培養(yǎng)的方案，應(yīng)有學(xué)校整體改革的思路和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
2.具備資源共享?xiàng)l件：應(yīng)以有條件、有積極性的職業(yè)院校為主體，原則上有周邊若干所職業(yè)院校作為協(xié)作單位參加；鼓勵(lì)高職、中職教育園區(qū)聯(lián)合集中建設(shè)。
3.具備產(chǎn)學(xué)結(jié)合與校企合作的條件：該專業(yè)有校企合作經(jīng)歷，參與合作辦學(xué)的企業(yè)一般不少于3家。
4.具備可持續(xù)發(fā)展的條件：能夠保證有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，有條件為企業(yè)提供配套的生產(chǎn)服務(wù)。
5.具備較好的辦學(xué)條件：申報(bào)基地建設(shè)的職業(yè)院校舉辦該專業(yè)的時(shí)間一般應(yīng)超過(guò)3年，有一屆以上該專業(yè)畢業(yè)生；該專業(yè)在校生應(yīng)超過(guò)200人；原則上該學(xué)校應(yīng)取得相關(guān)專業(yè)“職業(yè)資格鑒定站”資格；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到80%以上；該專業(yè)應(yīng)具有滿足人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊(duì)伍。社會(huì)相關(guān)企業(yè)申報(bào)應(yīng)有較好的前期教育和培訓(xùn)基礎(chǔ)，每年直接培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)院校學(xué)生400人以上，并有較高的職業(yè)資格證書(shū)獲取率。
6.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的單位除應(yīng)具備以上共同條件外，還應(yīng)滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本條件：
（一） 控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地條件
項(xiàng) 目
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在2000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
擁有數(shù)控設(shè)備10臺(tái)套以上，有技師或中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在2000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
擁有數(shù)控設(shè)備10臺(tái)套以上，有技師或中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
（二） 汽車(chē)維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地基本條件
項(xiàng) 目
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
現(xiàn)有汽車(chē)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值在100萬(wàn)元以上，有技師或中級(jí)職稱以上的雙師型教師4 人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
現(xiàn)有汽車(chē)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值在100萬(wàn)元以上，有技師或中級(jí)職稱以上的雙師型教師4 人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
（三） 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本條件
項(xiàng) 目
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
現(xiàn)有教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺(tái)以上，具有比較好的校園網(wǎng)絡(luò)條件，校園網(wǎng)覆蓋全部教學(xué)場(chǎng)所和管理科室、部門(mén)、寬帶接入因特網(wǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)500人次以上
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
現(xiàn)有教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺(tái)以上，具有比較好的校園網(wǎng)絡(luò)條件，校園網(wǎng)覆蓋全部教學(xué)場(chǎng)所和管理科室、部門(mén)、寬帶接入因特網(wǎng)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，有中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)500人次以上
（四） 電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地基本條件
項(xiàng) 目
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
已有電路基礎(chǔ)、摸擬電路、數(shù)字電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)室齊備的設(shè)備各24套以上，有不低于40個(gè)工位的電子整機(jī)產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修的專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3個(gè)及以上，持有電工、電子技術(shù)類高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在1000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
已有電路基礎(chǔ)、摸擬電路、數(shù)字電路、高頻電路等實(shí)驗(yàn)室齊備的設(shè)備各24套以上，有不低于40個(gè)工位的電子整機(jī)產(chǎn)品裝配、調(diào)試、維修的專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3個(gè)及以上，持有電工、電子技術(shù)類高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
（五） 建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地基本條件
項(xiàng) 目
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在3000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
有專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3個(gè)以上，并有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3 家以上，現(xiàn)有建筑類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值在100萬(wàn)元以上，有中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
入選條件
場(chǎng)地面積要求
用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積應(yīng)在3000平米以上
現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件要求
有專用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3個(gè)以上，并有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3 家以上，現(xiàn)有建筑類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值在100萬(wàn)元以上，有中級(jí)職稱以上的雙師型教師4人以上
對(duì)外培訓(xùn)要求
每年為社會(huì)培訓(xùn)300人次以上
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