工運(yùn)理論觀點(diǎn)集萃

    　農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)亟待加強(qiáng)

 

　　為了避免和減少建筑企業(yè)傷亡事故的發(fā)生，確保安全施工，農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)亟待加強(qiáng)。1．堅(jiān)持入場安全教育培訓(xùn)制度化。對新入場農(nóng)民工要進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，加強(qiáng)規(guī)章制度、安全基礎(chǔ)知識(shí)、操作規(guī)程和專業(yè)技能的教育培訓(xùn)。考試合格后才能上崗；特殊工種的操作人員，必須經(jīng)勞動(dòng)部門培訓(xùn)合格后持證上崗。2．堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)經(jīng)常化。建筑施工技術(shù)更新快，且以農(nóng)民工為主體的施工一線人員流動(dòng)性大，因此，教育培訓(xùn)既要有連續(xù)性、階段性和針對性，又要做到常抓不懈，逐步提高建筑行業(yè)農(nóng)民工的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，進(jìn)而杜絕或減少事故的發(fā)生。3．堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)場化。要將安全生產(chǎn)教育的重點(diǎn)放在工程項(xiàng)目和施工生產(chǎn)第一線上。要走出機(jī)關(guān)、深入基層，現(xiàn)場培訓(xùn)。4．堅(jiān)持安全教育培訓(xùn)多樣化。要在培訓(xùn)的形式和方法上有所創(chuàng)新，通過開展安全知識(shí)競賽、事故案例分析會(huì)等農(nóng)民工樂于接受的教育活動(dòng)，收到事半功倍的效果。

 

　　技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對技術(shù)創(chuàng)新的影響

 

　　技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新起到了“雙刃劍”的作用，一方面推動(dòng)、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新開展，另一方面也將阻礙技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)步。技術(shù)創(chuàng)新可分類為系統(tǒng)創(chuàng)新和獨(dú)立創(chuàng)新，獨(dú)立創(chuàng)新是指競爭者在一個(gè)整體的系統(tǒng)框架下展開獨(dú)立和不間斷的創(chuàng)新，從而使彼此的產(chǎn)品表現(xiàn)差異化的特征。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)一旦建立，它將為后期單個(gè)企業(yè)在顧客服務(wù)、產(chǎn)品專業(yè)化和價(jià)格等方面的獨(dú)特性創(chuàng)新提供平臺(tái)。同時(shí)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還是企業(yè)合作創(chuàng)新的發(fā)源地，并且通過集成和組合基于標(biāo)準(zhǔn)的組件直接推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的開展。技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對技術(shù)創(chuàng)新的負(fù)面影響體現(xiàn)在，產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造了一個(gè)顯著的矛盾，即它提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)，使得許多企業(yè)能在新經(jīng)濟(jì)中競爭，但卻減少了企業(yè)展現(xiàn)其與眾不同的能力，限制了企業(yè)差異化自身技術(shù)創(chuàng)新的能力。同時(shí)，較大的產(chǎn)品產(chǎn)量將使生產(chǎn)趨向資本密集型，排斥了一些小型、更有創(chuàng)新能力的企業(yè)。

　　提升就業(yè)能力緩解大學(xué)生就業(yè)難

 

　　大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象其原因是多元的，首先在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，并統(tǒng)一到“就業(yè)優(yōu)先”的戰(zhàn)略選擇上來。有效改變經(jīng)濟(jì)增長結(jié)構(gòu)，平衡區(qū)域發(fā)展水平落差，需要各級政府的科學(xué)決策和社會(huì)各界的共同努力。當(dāng)前，制約大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是高校的專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位；其次是高校的培養(yǎng)過程與社會(huì)對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求脫節(jié)；最后是高校的就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)要求分離。全方位加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力建設(shè)，不斷提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)層次和就業(yè)率，需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方面的努力和參與，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力。應(yīng)著重把握好以下幾個(gè)方面：第一，合理調(diào)適專業(yè)，不斷增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與市場需求的契合度；第二，堅(jiān)持特色育人，著力提升人才培養(yǎng)對社會(huì)需要的適應(yīng)性；第三，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，全面增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭力。