天府之國(guó)共謀技校發(fā)展大計(jì)—記中國(guó)職協(xié)技校委員會(huì)十八屆年會(huì)

　　2007年6月15日，來自全國(guó)18個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的150多名勞動(dòng)保障廳業(yè)務(wù)主管及技工學(xué)校代表齊聚在美麗的天府之國(guó)首府—成都，召開中國(guó)職協(xié)技校委員會(huì)第十八屆年會(huì)，共同研討職業(yè)教育及高技能人才發(fā)展大計(jì)。此次會(huì)議，得到了勞動(dòng)保障部領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)業(yè)務(wù)司局的高度重視和大力支持。中國(guó)職協(xié)會(huì)長(zhǎng)林用三、副會(huì)長(zhǎng)陳治中到會(huì)并講話，特別是勞動(dòng)保障部培訓(xùn)就業(yè)司于法鳴司長(zhǎng)專程到會(huì)并結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，就技校的發(fā)展問題做了重要講話，四川省勞動(dòng)保障廳張成明廳長(zhǎng)出席會(huì)議并致辭。會(huì)上，勞動(dòng)保障部職業(yè)技能鑒定中心陳李翔書記、中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)畢結(jié)禮圍繞“一體化”教學(xué)做了專題講座。會(huì)議內(nèi)容豐富，時(shí)間緊湊，為技工學(xué)校今后的發(fā)展指明了方向，受到了大家的歡迎。

　　關(guān)鍵詞一：關(guān)鍵 高端 質(zhì)量

　　回顧技校發(fā)展的歷史，可以說經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，他們?cè)诶Ь持凶詮?qiáng)不息，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向企業(yè)培養(yǎng)技能人才，突出自己的辦學(xué)特色，逐步走出了困境。

　　特別是近幾年，從全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議、全國(guó)人才工作會(huì)議的召開，到中辦和國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》的出臺(tái)表明，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展，特別是高技能人才的培養(yǎng)更加重視。這樣的大好的形勢(shì)，為技工學(xué)校的發(fā)展帶來了希望，也為技工學(xué)校找到了發(fā)展的方向，使得技校有了長(zhǎng)足的發(fā)展。全國(guó)技校從3800所，年招生不足50萬人，校均在校生不足600人；發(fā)展到2006年，共有技校2800多所，招生人數(shù)突破135萬人，在校生超過321萬人，其中校均在校生約1356人。通過這幾組數(shù)據(jù)足以證明，技校的辦學(xué)質(zhì)量越來越高，規(guī)模也越來越大。

　　正如于法鳴司長(zhǎng)在講話中提到的，近年來技校發(fā)展總體呈現(xiàn)出以下四方面的特點(diǎn)：一是辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了幾所萬人大校；二是辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，技工教育資源得到優(yōu)化，辦學(xué)層次和水平得到進(jìn)一步提高；三是辦學(xué)特色日趨明顯，技校堅(jiān)持服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展，緊密結(jié)合企業(yè)需要，突出了職業(yè)技能訓(xùn)練特色；四是自身建設(shè)不斷完善，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目前，全國(guó)擁有高級(jí)技校401所，532所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校，近200所技師學(xué)院，初步形成了以技師學(xué)院、高級(jí)技校為龍頭，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校、省級(jí)重點(diǎn)技校為骨干，從而帶動(dòng)了全國(guó)技校共同發(fā)展的新格局。并形成了以培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)分類和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以技工教育、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能三位一體，與國(guó)家職業(yè)資格制度和就業(yè)制度緊密結(jié)合，相對(duì)獨(dú)立、完整的技工教育體系，走出了一條符合時(shí)代特點(diǎn)，適應(yīng)人才隊(duì)伍發(fā)展成長(zhǎng)的新路子。

　　當(dāng)前，面對(duì)職業(yè)教育和技校工作的新形勢(shì)，于司長(zhǎng)指出了技校發(fā)展的新思路，即實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，第一，在處理就業(yè)和培訓(xùn)的關(guān)系上，要從注重就業(yè)的數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量并存，以素質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向；第二，在指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)的方針上，從培訓(xùn)資源的供給為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)需求為主導(dǎo)；第三，在定位勞動(dòng)保障部門的職能上，由管理培訓(xùn)實(shí)體轉(zhuǎn)向管理培訓(xùn)市場(chǎng)；第四，在管理指導(dǎo)的職業(yè)培訓(xùn)方式上，要從抓培訓(xùn)的過程轉(zhuǎn)向抓培訓(xùn)的結(jié)果，第五，在確定職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)上，要從注重培養(yǎng)勞動(dòng)者單一技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)復(fù)合能力、創(chuàng)業(yè)能力為主。

　　于司長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)，在今后一個(gè)時(shí)期，技校的發(fā)展要高舉技能人才的大旗，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，對(duì)外全面建立校企合作，對(duì)內(nèi)深化一體化教學(xué)，不斷強(qiáng)化自身建設(shè)。做到就業(yè)導(dǎo)向、高端帶動(dòng)、能力為本、校企合作。所謂就業(yè)導(dǎo)向，即堅(jiān)持以就業(yè)率做衡量辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)；高端帶動(dòng)，即緊緊抓住高技能人才培養(yǎng)，通過大力開展高級(jí)工、高級(jí)技師、預(yù)備技師的培養(yǎng)，不斷提高技校培養(yǎng)高技能人才工作，帶動(dòng)技工教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)技工學(xué)校發(fā)展整體方向，推動(dòng)技工學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。能力為本，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、特別是企業(yè)崗位相適應(yīng)的能力，包括工作崗位所必須的各種技術(shù)技能，以及各種就業(yè)所必須的能力，這些是提高技校競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。校企合作，就是要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，通過校企聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，開展多元培訓(xùn)，共享師資資源，共建實(shí)訓(xùn)基地的方式，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)特殊的資源優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)企業(yè)適合的技能人才。

　　關(guān)鍵詞二：交流 共識(shí) 開發(fā)

　　技工學(xué)校要培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的理論知識(shí)、實(shí)際操作能力又強(qiáng)的、適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才，課程開發(fā)是關(guān)鍵要素。本次年會(huì)就一體化教學(xué)及課程開發(fā)進(jìn)行了專題研討。陳李翔書記以行為引導(dǎo)法為線索，向大家介紹了課程開發(fā)的方法，畢結(jié)禮秘書長(zhǎng)則把課程開發(fā)作為技校提高質(zhì)量、促進(jìn)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓大家進(jìn)一步掌握了一些開發(fā)的基本規(guī)律、技術(shù)和方法，具有很強(qiáng)的可操作性。

　　同時(shí)，來自常州技師學(xué)院等四位技工學(xué)校代表結(jié)合學(xué)校的實(shí)際做法，介紹了各自在“一體化”教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗(yàn)。常州技校學(xué)院介紹了“一體化”教學(xué)的教學(xué)模式、管理模式，同時(shí)以“燈模型芯數(shù)控加工”為例，介紹了技師課題化教學(xué)的組織形式和技師課題設(shè)置的方針、開發(fā)原則、開發(fā)關(guān)鍵點(diǎn)及開發(fā)的路徑和方法，具有很強(qiáng)的借鑒意義。南京技師學(xué)院以《技師課程開發(fā)研究》為題，介紹了學(xué)院“一體化”教學(xué)改革的情況，他們提到課程模塊以專業(yè)能力或技能的形成為主線，把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能有機(jī)融合，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”的原則，并在教學(xué)組織實(shí)施上，把技能操作技術(shù)和相關(guān)理論組織在一起，在理論學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練之間找到最佳的切入點(diǎn)，從而達(dá)到了理論實(shí)訓(xùn)一體化。廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，走科研興校之路，一是組織全員培訓(xùn)，夯實(shí)教研基礎(chǔ)；二是策劃教改方案，設(shè)定目標(biāo)方向；三是推進(jìn)行為導(dǎo)向教學(xué)，深化教學(xué)方法改革；四是開展工作任務(wù)分析，構(gòu)建項(xiàng)目課程體系；五是啟動(dòng)一體化教學(xué)，探索人才培養(yǎng)新模式；六是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程建設(shè)；七是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究；八是加強(qiáng)教材建設(shè)。通過一系列的措施，為高技能人才培養(yǎng)服務(wù)。北京市工業(yè)技師學(xué)院詳細(xì)介紹了學(xué)院數(shù)控、汽修專業(yè)職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向課程模式開發(fā)和“一體化”課程構(gòu)建的實(shí)踐，讓與會(huì)代表們更深地了解了“一體化”教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

　　與會(huì)代表們紛紛表示，在今后的工作中，要加強(qiáng)這方面的研究，加大開發(fā)力度，更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而更好地為技能人才培養(yǎng)服務(wù)。

　　關(guān)鍵詞三：團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新 發(fā)展

　　此次會(huì)議上，代表們圍繞新時(shí)期技校發(fā)展中遇到的新問題展開了激烈的討論，同時(shí)也提出了許多目前存在的問題，如目前技校發(fā)展不平衡問題、企業(yè)辦技校在改制過程中的諸多問題、如何解決生源數(shù)量與學(xué)校發(fā)展規(guī)模問題等等，這些都是職業(yè)教育在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)中的客觀現(xiàn)實(shí)，因此，林用三會(huì)長(zhǎng)要求大家不僅要正確認(rèn)識(shí)目前的新形勢(shì)和新問題，樹立信心，而且要團(tuán)結(jié)一致，共同努力，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，創(chuàng)出一條符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)教育發(fā)展的新路。

　　同時(shí)，林會(huì)長(zhǎng)提出了三點(diǎn)建議，也是技校在發(fā)展過程中值得關(guān)注的三個(gè)問題：

　　第一，在新形勢(shì)下，頭腦冷靜，不急不躁，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)定走主路。在認(rèn)真分析形式，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于發(fā)展有利的地方，要抓住時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而上，加強(qiáng)自身建設(shè)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，做大做強(qiáng)，規(guī)范發(fā)展；對(duì)于發(fā)展困難的地方，要多想辦法，力爭(zhēng)主動(dòng)，爭(zhēng)取突破阻力，爭(zhēng)取穩(wěn)步前進(jìn)；對(duì)于發(fā)展特別難的地方，要冷靜觀察，掌握實(shí)據(jù)，上下聯(lián)手，利用各種合法手段，爭(zhēng)取打開局面。

　　第二，堅(jiān)持原則，扎實(shí)工作，繼續(xù)開拓，努力創(chuàng)新，這是生存發(fā)展的基礎(chǔ)。在工作中，要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育管理、教學(xué)、投資、體制等方面的研究，不斷創(chuàng)造新觀念和新思想，創(chuàng)新發(fā)展。

　　第三，中國(guó)職協(xié)技校委員會(huì)要加強(qiáng)協(xié)會(huì)的自身建設(shè)，搞好活動(dòng)，服務(wù)于會(huì)員單位。林會(huì)長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)協(xié)會(huì)要注意發(fā)揮組織群眾，引導(dǎo)群眾，服務(wù)群眾的作用，特別要注意維護(hù)各會(huì)員單位的合法權(quán)益。同時(shí)，也希望各會(huì)員單位支持協(xié)會(huì)的工作，共同為職業(yè)教育發(fā)展努力。

　　此次會(huì)議是一個(gè)發(fā)展的大會(huì)，也是一次值得紀(jì)念的盛會(huì)，它不僅把國(guó)家對(duì)于技校發(fā)展的方針政策及時(shí)傳達(dá)給了校長(zhǎng)，同時(shí)，也把技校的心聲傳遞到了政府，相信技工學(xué)校在各方面的關(guān)心和支持下，一定會(huì)沖破阻力，迎來發(fā)展的春天！