邢臺農業學校教師連進華：從校園走向田間地頭

　　職業教育如何與工農業生產相結合?如何整合當地的資源為教學所用，拓展教學資源，走出一條實踐與教學相結合的人才培養之路?首屆中國職業院校教學名師、河北省邢臺農業學校教師連進華用他25年的教學實踐提供了一個可供參照的樣本。

　　教學：深入實踐，育人于心

　　在連進華的心中，1985年初登講臺的那一天仿佛清晰如昨日。那一天，本欲給同學們講述大白菜栽培技術的他，卻被一名學生給了“當頭一棒”。“邢臺地區都種植哪些品種?”在講述品種選擇內容時，一名學生上來就發問。

　　這個幾乎沒有任何“技術含量”問題，卻讓當時的連進華張口結舌、面紅耳赤，半天無言以對。

　　尷尬的處境使人自省，尷尬的經歷使人自勵。被“當頭一棒”重擊的連進華深切地體會到：專業課教師不僅僅要有扎實的理論基礎，還得有過硬的實踐技能。

　　連進華給自己制定了簡單而又嚴格的計劃：每天堅持學習兩小時，學習內容包括專業知識、實踐技能、職教理論及教學方法等。他白天帶著學生田間實踐，晚上“秉燭夜讀”……

　　連進華還接管了學校的實踐教學基地，帶領學生翻地、作畦、定植、追肥、澆水、整枝、打杈、蘸花……在實踐中學習知識，用實踐檢驗知識。“就拿蘸花來說吧，看似簡單，但實際上講究很多，何時蘸，蘸多少藥液效果最好，書上只是說了個大概，且對不同品種的棉花蘸多少藥液又有差異，這些問題只能自己去摸索。”連進華用農學的例子講述實踐的重要意義。

　　為了獲得第一手資料數據，連進華經常在烈日炎炎的中午進瓜菜大棚觀察溫度。夏天，棚內溫度能達40℃以上，烤得人喘不過氣來，他身上的衣服也如水洗了一般。夜間睡大棚，又要忍受著蚊蟲叮咬。“我是有福之人，可以免費洗桑拿。”遇到此種情況，連進華也只是風趣地一笑罷了。在實踐中，連進華總結出大量試驗數據，研究出了一套棚室瓜菜三高配套生產技術，為制定科學的管理措施奠定了基礎。

　　“沒有教不好的學生”，多年從事職業教育，連進華也用實際行動證明了這句話。

　　學生張勝軍遲到、早退現象嚴重，連進華卻看出他對同學的友善，在班級當眾表揚他，還和他一起吃飯，用真心打開張勝軍的心鎖。慢慢地張勝軍不再遲到早退，學習成績也提高了。“我發現自己教的這些學生大多和張勝軍有類似之處，雖然學習成績不好，但是在其他方面是有很多優點的。教師要善于發現他們的閃光點，走進他們的心靈，打開他們的心扉。只要能真誠地接納他們，就能改變他們。”連進華感受由衷。

　　科技：田間地頭，還技于民

　　身為農校專業課教師，多年來的農業研究實踐是連進華從教的資本，也讓他成為遠近聞名的農學專家。

　　2005年，連進華到邢臺市的南和縣郄村推廣大棚硬果型番茄高效配套生產技術，人還未至，已有上百號的大棚“掛號”待診。連進華進入每個大棚，對土壤、溫度、濕度、植株生長狀況一一查看，解答農民的問題。棚內外20多度的溫差，使他不得不時常與感冒相伴。

　　晚上，連進華把種植戶聚集到一起，針對他們提出的共性問題，進行集中培訓。面對文化程度不高的農民，他深入淺出地講解科學原理，還不忘教給他們專業詞匯。農民翻來覆去地問，連進華不厭其煩地答，往往培訓結束時，已是深更半夜了。

　　田間地頭，連進華手把手地對農民進行培訓指導。在他的指導下，該村種植大棚番茄農戶近年來累計增收397萬元，成為當地的首富村。

　　多年來的教學實踐經歷，使連進華認識到：職業教育必須把職教理論與農業生產實踐緊密地結合起來。根據自己對農業生產的發展和中等職業教育發展的研究，他和學校領導班子一起探索出一套新的教學模式---“雙促教學模式”。

　　“雙促教學模式”是指職業學校的理論教學與實踐教學授課時數比例達到1:2，突出以能力為本位的教學指導思想，讓學生參與生產過程，學中干，干中學，熟練掌握專業技能。連進華對其從三個方面進行了描述：

　　(1)校企聯合式　 學校與企業如養殖場、園藝場、食品加工廠、農資經營企業等簽訂產教結合協議，企業為學生提供實習場所。學生管理實行校企共管，帶隊指導教師具體負責。指導教師一方面為企業指導技術，另一方面又可在實踐中鍛煉提高業務技能，成為過硬的“雙師型”教師;學生一方面參加生產實踐，掌握專業技能，另一方面還可以為企業減輕勞動力負擔。企業根據經營效益情況可以給師生補助和獎勵，學校按規定計發教師津貼補助，校企雙贏，達到學生掌握專業技能的目的。

　　(2)校內基地式　 根據教學計劃和基地生產情況，采取師生共管經營方式，專業指導教師為第一責任人與學校簽訂實踐教學協議，學校預付部分資金，學生吃住在基地。學生的學習成績與工作狀況掛鉤，并予以獎勵。

　　(3)自主創業式　 自主創業是農科專業學生就業的一個重要方面。為了滿足學生自主創業的愿望，學校將提供一定的場所，讓學生以少量的投資飼養動物，加工各種產品，經營農資產品等，學生承擔經營風險，鍛煉自主創業能力。學生在創業過程中得到學校生產經營環境的支持，專業教師的指導，學生不僅熟練掌握了專業技術，更主要的是嘗試自主創業的艱辛，磨練意志，積累經驗，為步入社會自主創業奠定良好的基礎。

　　25年來的教學實踐，連進華不僅培養了一大批學生，帶動了一方百姓致富，他還被聘為農業部職業技能鑒定考評員，現任河北省蔬菜學會理事，邢臺電視臺《沃土》欄目農業顧問，邢臺電臺《綠色田野》欄目首席農業專家，并多次被評為河北省邢臺市直農口系統優秀共產黨員，先后被評為河北省邢臺市職業教育先進個人、邢臺市教學能手、邢臺市模范教師、邢臺市科學技術普及先進工作者、邢臺市首屆名師和邢臺市第二屆名師、首屆河北省職業學校教學名師、首屆中國職業院校教學名師。