教育部：四位一體推進大學生自主創(chuàng)業(yè)

　　記者今天從教育部召開的推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作新聞通氣會上獲悉，教育部已建立高教司、科技司、高校學生司、就業(yè)指導中心聯(lián)動機制，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)“四位一體、整體推進”的格局。

　　教育部高教司司長張大良指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵是“面向全體學生、結(jié)合專業(yè)教育、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程”。大學畢業(yè)生零星開展自主創(chuàng)業(yè)早已有之，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是上個世紀90年代在一些高校悄然興起的，10多年來，這項工作逐步引起各高校的重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以分成三個發(fā)展階段。2002年之前，高校自發(fā)探索階段。2002至2010年，教育行政部門引導下的多元探索階段。從現(xiàn)在開始，以今天召開視頻會為標志，進入了教育行政部門指導下的全面推進階段。

　　教育部科技司副司長婁晶介紹說，經(jīng)過近一年的建設(shè)，高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地提供給大學生創(chuàng)業(yè)用場地共計3萬多平方米，高校學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)達到540家，創(chuàng)業(yè)人數(shù)近4000人。教育部和科技部日前制定了《高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地認定辦法(試行)》，對高校學生進行了明確的界定，高校學生不僅包括在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生，同時還包括畢業(yè)兩年(含兩年)的往屆畢業(yè)生。

　　教育部高校學生司副司長張浩明告訴記者，近期，教育部專門下發(fā)《教育部關(guān)于推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)的意見》，要求省級教育行政部門積極協(xié)調(diào)配合有關(guān)部門，出臺地方促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施。同時，通過財政和社會兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”、“天使基金”等資助項目，重點扶持大學生創(chuàng)業(yè)。此外，要求高等學校出臺促進在校學生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施，切實扶持一批大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

　　教育部就業(yè)指導中心主任劉大為介紹說，今后，創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)工作要在“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”四個方面取得突破性進展。全程化就是說創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)不是“臨門一腳”，而是讓大學生從入學起，從接受創(chuàng)業(yè)教育到開展創(chuàng)業(yè)實踐，走上創(chuàng)業(yè)道路的每一個環(huán)節(jié)，都能得到相應(yīng)的指導和服務(wù);全員化就是創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)要面向所有大學生;專業(yè)化就是對每一個有創(chuàng)業(yè)需要的學生提供個性化、針對性、一對一的創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù);信息化就是要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，做好創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)工作。