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  教學(xué)人員
及時(shí)為聾兒選配助聽器
    兒童期，尤其是6歲以前，是建立語言的關(guān)鍵時(shí)期。孩子在與母親之間的呼喚過程中，模仿母親的說話，開始形成自己的語言能力。在這個(gè)時(shí)期，正常的聽力是孩子捕捉與琢磨別人語言的必要條件。相反，……
影響我國學(xué)齡聾兒聽力語言康復(fù)的因素分析
    1、入學(xué)年齡偏大 科學(xué)的結(jié)論告訴我們，對聾兒的教育越早越好，應(yīng)盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預(yù)，讓他們盡早接觸語言，學(xué)習(xí)語言，從而使他們的生理發(fā)育、心理及思維發(fā)展能同步進(jìn)行。 ……
聾兒家庭早期聽覺康復(fù)訓(xùn)練
    聾兒佩戴了助聽器后，有了一定的聽力補(bǔ)償，家長就可以借助聽器對孩子進(jìn)行聽覺訓(xùn)練了。我們知道，一個(gè)人之所以能對各種聲音產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，首先必須要能感到聲音的存在，然后對聲音產(chǎn)生注意，進(jìn)而識(shí)別……
聾兒康復(fù)訓(xùn)練需要做些什么？
    1、了解和評估聾兒當(dāng)前的聽力、語言水平，指定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃。 2、聽覺訓(xùn)練。目的：提供聾兒對聲音特別是語言的聽取和分辨能力�！�
純音測聽方法
    純音聽力計(jì)系應(yīng)用電聲學(xué)原理設(shè)計(jì)而成，能產(chǎn)生不同頻率、不同強(qiáng)度的純音，頻率范圍在125～10000赫茲，聲級范圍在0～120分貝，基本包括了人耳聽區(qū)的主要聽覺范圍。其單位用聽力級(H……
給聾人一個(gè)有聲世界 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)聽力之門“鑰匙
    動(dòng)物能聽到聲音的關(guān)鍵物質(zhì)是什么？這曾經(jīng)是個(gè)謎。最近，美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了開啟聽力之門的"鑰匙"，他們在人體內(nèi)耳中，發(fā)現(xiàn)了一種可以將聲波轉(zhuǎn)換成神經(jīng)刺激并傳遞給大腦的蛋白質(zhì)———TRPA1……
聾童應(yīng)何時(shí)戴助聽器進(jìn)行語訓(xùn)?
    對于聾兒我們強(qiáng)調(diào)早期干預(yù)，包括早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早放大、早訓(xùn)練。 當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子聽力不好時(shí)，就要去見�？漆t(yī)生及時(shí)進(jìn)行診治。如果是傳導(dǎo)性耳聾，早期治療，聽力可恢復(fù)；如果是……
聾兒家長對聾兒語訓(xùn)應(yīng)當(dāng)具備的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
    聾兒家長面對自己的聾孩子，非常痛苦和悲傷，同時(shí)也有一種愿望：就是砸鍋賣鐵、傾家蕩產(chǎn)也要給孩子治好病，讓他學(xué)會(huì)說話。雖然當(dāng)代醫(yī)學(xué)技術(shù)還不能夠治愈耳聾，但有一條極其艱難的路是能夠讓我們……
聽覺康復(fù)的評估標(biāo)準(zhǔn)是什么?
    聽覺康復(fù)評估包括數(shù)量評估和功能評估。 數(shù)量評估即運(yùn)用專業(yè)的測試設(shè)備，測試聾人裸耳和配戴助聽器后各個(gè)頻率的閾值，并對其閾值加以分析的過程。它主要反映耳蝸的功能。功能評估即選用一……
聾兒康復(fù)知識(shí)聽力語言康復(fù)
    聾兒康復(fù)是指利用聾兒的殘余聽力配戴合適的助聽器，經(jīng)過醫(yī)學(xué)的、教育的和強(qiáng)化訓(xùn)練等各項(xiàng)措施，使其在聽覺、語言、心理方面得到康復(fù)，達(dá)到“聾而不啞”從而回歸主流社會(huì)。要使聾兒實(shí)現(xiàn)康復(fù)，必須……
聾兒康復(fù)聽力語言的方法
    （一）、聽力訓(xùn)練 聽力訓(xùn)練有：喚醒聽覺；建立聲音的節(jié)律感；分辨各種細(xì)微聲音；欣賞音色；分辨語言五個(gè)階段。訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，不能倒置或跳躍進(jìn)行。 ……
淺談在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法
    李嵐清在全國中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話中指出：實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)……
聾校舞蹈教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈情感
    形式豐富多彩的人類舞蹈藝術(shù)是人類文明的象征，是人類文化的寶貴財(cái)富。古今中外人們對舞蹈藝術(shù)的論述很多很多。中國古籍《毛詩•大序》中提出：“……情動(dòng)于中，而行于言，言之不足……
在愛的世界里健康成長
    愛，總是給人以溫馨、撫慰和希望的感覺。蘇霍姆林斯基說過：“孩子是人類的無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵�！备螞r是我們這群聾啞孩子，他們幼小的心靈更需要我們特殊中隊(duì)輔導(dǎo)員的愛……
聾校語文教學(xué)呼喚新理念
    教育是人類掌握自己命運(yùn)、推動(dòng)社會(huì)變革的動(dòng)力，它的現(xiàn)代發(fā)展水平特別是以重視和發(fā)展人的全面素質(zhì)的教育，將成為人們進(jìn)入21世紀(jì)的鑰匙。聾教育是我國整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)組成部分，語文素質(zhì)又是……
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