愛(ài)，總是給人以溫馨、撫慰和希望的感覺(jué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子是人類的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵�！备�何況是我們這群聾啞孩子，他們幼小的心靈更需要我們特殊中隊(duì)輔導(dǎo)員的愛(ài)。作為一名從事了十年中隊(duì)輔導(dǎo)員的我，在和聾啞隊(duì)員們相處的日子里，我領(lǐng)悟到了愛(ài)的力量。它如蒙蒙細(xì)雨，滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境，如融融春意，慰籍著心靈的期盼。我明白了：讓聾啞孩子感受到愛(ài)的熏陶，體驗(yàn)到愛(ài)的快樂(lè)是多么重要。

一、受人關(guān)愛(ài)，感受溫暖

　　家庭是孩子人生道路上的第一成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子聾啞了，那份焦急、無(wú)奈、失落是可想而知的。作為特殊教育的一名中隊(duì)輔導(dǎo)員老師要充分利用好學(xué)生家長(zhǎng)到校接送孩子或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)多溝通、交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，積極樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)；讓家長(zhǎng)多利用孩子放假在家的時(shí)間與孩子多溝通，用愛(ài)心進(jìn)行情感交流，和孩子一起游戲，一起勞動(dòng)，多帶孩子到外面的世界游玩參觀，鼓勵(lì)孩子多與正常兒童交往，在日常的生活中讓家長(zhǎng)懂得與孩子進(jìn)行筆談，傾聽(tīng)孩子的心聲，使孩子獲得那份融融的愛(ài)。　　　　　　  

　　當(dāng)聾啞孩子告別關(guān)愛(ài)他們的父母、親人，來(lái)到讓他們感到陌生的學(xué)校時(shí)，作為輔導(dǎo)員老師首先要讓他們感到有如來(lái)到了像家一樣溫暖的集體，在這個(gè)充滿了愛(ài)的集體里，有關(guān)愛(ài)他們的老師，有如姐妹一樣親切的同學(xué)，大家互相幫助，互相進(jìn)步。一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)游戲，一起愉悅生活。讓這一切都變得不再陌生，讓幼小的生命不再懼怕。當(dāng)隊(duì)員身體有不適時(shí)，輔導(dǎo)員能及時(shí)帶他們?nèi)メt(yī)院看病，給予母親般的摯愛(ài)；當(dāng)隊(duì)員不能自理生活時(shí)，輔導(dǎo)員也能如慈母般的耐心指導(dǎo)，讓他們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下感受到幸福；當(dāng)聾啞孩子心理有了障礙，作為輔導(dǎo)員老師應(yīng)該積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，像朋友一樣跟他們談心，學(xué)會(huì)換位思考，以愛(ài)心去溫暖他們，及時(shí)解決日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種心理矛盾。還可以經(jīng)常開(kāi)展各種豐富多采的活動(dòng)：迎“元旦”文藝匯演、慶“六一”風(fēng)采展示、夸夸我可愛(ài)的家鄉(xiāng)、春（秋）游、語(yǔ)文知識(shí)趣味活動(dòng)等等，在活動(dòng)中分享孩子們的成功、快樂(lè)，同時(shí)也讓他們的課余時(shí)間過(guò)得充實(shí)、有意義，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)掘自己的潛能，在活動(dòng)中懂得同學(xué)之間應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，使我們這群特殊孩子的身心能更健康的成長(zhǎng)。

　　聾啞孩子雖然身有殘疾，但他們同樣是祖國(guó)的花朵，他們需要社會(huì)的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。這十幾年來(lái)我校本著：“一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切”而積極努力辦學(xué)，受到了社會(huì)各界的鼎立支助，有教育局為學(xué)生減免伙食費(fèi)，助殘日好心人及各單位的捐款、捐物、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，有幼兒園小朋友與本校殘疾學(xué)生的聯(lián)誼活動(dòng)，有中學(xué)生到我校與學(xué)生的交友筆談活動(dòng)等等。是啊，當(dāng)我校學(xué)生隊(duì)員背起商業(yè)銀行叔叔阿姨捐獻(xiàn)的新書包，還有嶄新的毛巾被，讓學(xué)生煥然一新的校服，那份快樂(lè)是不言而已的，與正常學(xué)生交往的那份快樂(lè)亦是如此……這一份份愛(ài)是那么博大、無(wú)私，讓每一位殘疾孩子深深感到：異樣的天空，同樣的美麗。

二、施愛(ài)予人，感受快樂(lè)

　　“關(guān)心別人，快樂(lè)自己”在我校已成了耳熟能詳?shù)拿�言了。“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)雷鋒做好事在我校已蔚來(lái)成風(fēng)。自從學(xué)校開(kāi)展了努力在道德銀行里多存分活動(dòng)以來(lái)，隊(duì)員們做好事的積極性空前高漲，大隊(duì)員主動(dòng)幫助小隊(duì)員料理生活：幫他們洗臉、穿衣、疊被、洗澡……（目前弱智孩子與聾啞孩子同校，較多的弱智孩子生活不能自理。）他們那份耐心，細(xì)心，熱心，誠(chéng)心讓人感動(dòng)，他們不怕臟，不怕累的精神讓人感動(dòng)。小隊(duì)員那聲聲親切的“哥哥”“姐姐”，讓人感動(dòng)。愛(ài)與被愛(ài)，感動(dòng)與被感動(dòng)。我真正領(lǐng)悟了：在這樣一片別樣的天空下，竟然傳承著這樣一份美好的情感，這份濃聚的愛(ài)我想在別的學(xué)校是罕見(jiàn)的。聾啞孩子雖然自己身有殘疾，但比之那些弱智孩子的自理生活能力要強(qiáng)多了。（弱智孩子中的大多數(shù)身懷多種疾病如精神病，腦癱，癲癇病……有的聾啞孩子親眼目睹他們那種生命的脆弱時(shí)，內(nèi)心是顫動(dòng)的。）給人予愛(ài)，讓我們的聾啞隊(duì)員們體驗(yàn)到了助人的快樂(lè)。在我校不難看到這樣一種風(fēng)景：弱智孩子也能熟練地與聾啞孩子用手語(yǔ)進(jìn)行交流，讓人驚詫，也讓人感動(dòng)。（弱智孩子要是在平時(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)可是教什么忘什么，可這些抽象的手語(yǔ)卻能牢牢的記住了，真不簡(jiǎn)單那。）是啊，生活在同一片天空下的不幸孩子也有他們自己的情感和深厚的友誼的，他們互相陪伴，共同成長(zhǎng)。

　　我們的隊(duì)員們大部分時(shí)間是住校的，與家人在一起的時(shí)間顯得較少，一些父母文化程度不高，他們不善于與孩子多交流，也不懂手語(yǔ)，這就造成了孩子與父母的關(guān)系不是十分的親近。在學(xué)校里作為輔導(dǎo)員老師要多與隊(duì)員們聊聊：“家是我們溫馨的港灣，爸爸媽媽是我們最親最愛(ài)的人。爸爸媽媽都無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，在他們的精心呵護(hù)下，我們一天天茁壯成長(zhǎng)。父母是那么不容易，他們?yōu)榱宋覀兡軌蚩鞓?lè)地學(xué)習(xí)、生活而日夜操勞，他們的愛(ài)是最無(wú)私、最偉大的，所以要懂得孝敬父母，讓自己的一份小小的愛(ài)心撫慰父母疲憊的心靈，多為父母做一些力所能及的家務(wù)活，父母生病時(shí)也能細(xì)心照顧他們，在母親節(jié)能送上親手做的禮物等等�！毕嘈盼覀冞@些特殊的隊(duì)員們也能讀懂父母臉上綻開(kāi)的笑容，也能感受到盡自己的能力去愛(ài)父母而自豪的。

　　聾啞孩子在校與輔導(dǎo)員老師朝夕相處，彼此之間不但有了一份濃濃的師生情，也多了一份親情、友情。輔導(dǎo)員老師對(duì)隊(duì)員們的愛(ài)也會(huì)讓他們銘記在心，所以，每天清晨多了一個(gè)燦爛的微笑，一聲“老師早上好”會(huì)讓你滿足和欣慰。教師節(jié)能收到孩子們親手繪制的圖片而感到由衷的快樂(lè)。愛(ài)是相互的，愛(ài)是會(huì)感染的，不是嗎？

　　愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)老師我們隊(duì)員做到了，我校還利用國(guó)旗下輔導(dǎo)員講話、主題班會(huì)，讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的所有人，幫助自己有能力幫助的人，用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)幫助過(guò)他們的人，生命因?yàn)閻?ài)而更加可愛(ài)。在校園里你能驚喜地看到隊(duì)員們?cè)诩?xì)心地揀落葉，他們胸前的紅領(lǐng)巾在綠葉的陪襯下顯得更加鮮艷；在教室里你也能一眼看到隊(duì)員們親手種植的綠色植物，它們也在孩子們愛(ài)的呵護(hù)、澆灌下顯得綠意盎然、生機(jī)勃勃。愛(ài)護(hù)我們的校園，愛(ài)護(hù)我們周圍的環(huán)境。我們的隊(duì)員也同樣做到了。心同樣是快樂(lè)的，因?yàn)樾闹杏袗?ài)。

三、學(xué)會(huì)自愛(ài)，自強(qiáng)不息

　　一個(gè)人只有愛(ài)自己，才能有能力去愛(ài)身邊的人。俄國(guó)劇作家屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的淵源�！泵@啞孩子由于自身的殘疾，難免會(huì)出現(xiàn)自卑，這就要求我們輔導(dǎo)員老師能對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，教育隊(duì)員們要向海倫.凱勒、張海迪、周亭亭等學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)不息的精神。讓這種自愛(ài)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的熱情上，懂得自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)。作為輔導(dǎo)員教師可利用學(xué)校開(kāi)展的周、月評(píng)選文明示范生的機(jī)會(huì)，讓隊(duì)員們堅(jiān)定信心，在“我努力，我能行”的鼓勵(lì)下，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在各個(gè)方面爭(zhēng)取有新的進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)一名光榮的示范生，在道德銀行里多存分，爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒，給自己以信心，給班級(jí)以榮譽(yù)。輔導(dǎo)員老師還可以在班隊(duì)課上跟隊(duì)員們講講我校已畢業(yè)的同學(xué)：有的成了大學(xué)生，有的自食其力參加了工作，有的有了一技之長(zhǎng)，正在順利地開(kāi)辟自己的一片天地……以身邊實(shí)實(shí)在在的例子，教育隊(duì)員們以他們?yōu)榘駱�，樹立正確的人生觀、理想觀和價(jià)值觀，自強(qiáng)不息，做殘而有為的人。

　　愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，加強(qiáng)對(duì)特殊隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)的浸潤(rùn)，愛(ài)的潛移默化，讓他們像健全隊(duì)員們一樣，沐浴愛(ài)的洗禮，感受世界的美好；讓他們的生命也充滿色彩，需要我們特殊輔導(dǎo)員老師的愛(ài)，也需要我們社會(huì)人的愛(ài)，相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天。讓我們?yōu)橹�努力探索，為之努力�?shí)踐吧。