歸納和總結是英語學習中的有效途徑
http://m.dcyhziu.cn 2007/5/25 源自:中華職工學習網 【字體：
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所謂系統的學習,就是要側重于歸納和總結.這里指的歸納和總結并不只是在復習階段的做法,是指教師在教學過程中,應善于歸納和總結已學過的和某些未學過的知識,使之成為知識鏈,顧及初中生的心理特點,便于理解和擴大知識面,讓單調的課本知識變成積極充實的內容,繼而成為學生努力追求的對象.這樣學習興趣和效果會日趨提高.下面將介紹本人在教學中的具體作法.
1.初一學生學習了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學生歸納了 "oo"的發音.一般情況有三種:[U:] [u] [Q] .尤其是[U:] 和 [u]在很多單詞里極易混淆,因此我給學生介紹了下面的"oo"字母組合歌:
k, d之前都發短, foot,food恰相反.
血與水災特殊看,屋子后面尋短見.
面條太長扯不斷,其他長音最常見.
釋義:第一句,英語中d,k之前的 "oo"組合都發[u],如good,book ,look,
cook,wood等;第二句,foot與food中 "oo"的發音恰好與第一句的規則相反,food發[U:],而foot發[u];第三句,flood與blood特殊,都發[Q];第四句,
room如果作為單詞后綴,要發[u],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,
除去以上幾種情況以外的oo組合都發[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
以上歸納中,出現了初一階段未學的幾個新單詞 "木頭" "血" "洪災"
"餐廳" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.課后有的學生開始查字典,有的學生問老師,好奇心特別強.
2.初二上學期學生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,
heavily,strongly,nearly,easily等,對副詞的概念還很模糊,因此我幫學生進行了歸納和總結:以ly結尾的不全是副詞,有些卻是形容詞,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多單詞詞尾雖沒ly,但也具有副詞詞性,如hard,late,loud,most等.
通過歸納,學生擴展了詞匯量,掌握了 "母親般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等.
3.有關交際用語中提建議的一些句型,我在教學過程中也幫助學生進行了歸納.
1)Let's do sth.這是英語中一個十分常用的句式,直接提出建議,有時,在后面加入 "shall we?",是語氣更加委婉 Let's go to the cinema tonight, (shall we?).
2)Shall we...?這個句式語氣較為委婉.Shall we go skating this afternoon?
3)What about/How about (doing) sth? "…怎么樣?" What about
a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?
4)Why not do sth?(=Why don't you do sth?)這個句式的語氣較強,可譯作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?
5)You'd better (not)do sth. "你最好(不)…" It's very cold outside.You'd better wear warm clothes./ You'd not go out.
6)Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)…
7)其他句式.如 I think you should help your classmate with his English./ I'm afraid you have to finish your homework
this morning.
通過歸納,可以幫助學生舉一反三,在課堂上操練這些句式,增強熟練性.
的確.在教學中要歸納整理的東西很多,注意要及時有效,符合學生的學習需要 ,要善于引導,尤其是在初中階段,不要讓學生吃不飽,要讓學生對英語有一種渴望感,主動性.采取形式多樣的教學方法,充分調動學生學習英語的趣味性和主觀能動性,在傳授知識同時要注重學生運用知識的能力,有效的提高學生的整體素質,使其學到的知識更好的運用于實際生活中.
1.初一學生學習了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學生歸納了 "oo"的發音.一般情況有三種:[U:] [u] [Q] .尤其是[U:] 和 [u]在很多單詞里極易混淆,因此我給學生介紹了下面的"oo"字母組合歌:
k, d之前都發短, foot,food恰相反.
血與水災特殊看,屋子后面尋短見.
面條太長扯不斷,其他長音最常見.
釋義:第一句,英語中d,k之前的 "oo"組合都發[u],如good,book ,look,
cook,wood等;第二句,foot與food中 "oo"的發音恰好與第一句的規則相反,food發[U:],而foot發[u];第三句,flood與blood特殊,都發[Q];第四句,
room如果作為單詞后綴,要發[u],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,
除去以上幾種情況以外的oo組合都發[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
以上歸納中,出現了初一階段未學的幾個新單詞 "木頭" "血" "洪災"
"餐廳" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.課后有的學生開始查字典,有的學生問老師,好奇心特別強.
2.初二上學期學生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,
heavily,strongly,nearly,easily等,對副詞的概念還很模糊,因此我幫學生進行了歸納和總結:以ly結尾的不全是副詞,有些卻是形容詞,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多單詞詞尾雖沒ly,但也具有副詞詞性,如hard,late,loud,most等.
通過歸納,學生擴展了詞匯量,掌握了 "母親般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等.
3.有關交際用語中提建議的一些句型,我在教學過程中也幫助學生進行了歸納.
1)Let's do sth.這是英語中一個十分常用的句式,直接提出建議,有時,在后面加入 "shall we?",是語氣更加委婉 Let's go to the cinema tonight, (shall we?).
2)Shall we...?這個句式語氣較為委婉.Shall we go skating this afternoon?
3)What about/How about (doing) sth? "…怎么樣?" What about
a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?
4)Why not do sth?(=Why don't you do sth?)這個句式的語氣較強,可譯作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?
5)You'd better (not)do sth. "你最好(不)…" It's very cold outside.You'd better wear warm clothes./ You'd not go out.
6)Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)…
7)其他句式.如 I think you should help your classmate with his English./ I'm afraid you have to finish your homework
this morning.
通過歸納,可以幫助學生舉一反三,在課堂上操練這些句式,增強熟練性.
的確.在教學中要歸納整理的東西很多,注意要及時有效,符合學生的學習需要 ,要善于引導,尤其是在初中階段,不要讓學生吃不飽,要讓學生對英語有一種渴望感,主動性.采取形式多樣的教學方法,充分調動學生學習英語的趣味性和主觀能動性,在傳授知識同時要注重學生運用知識的能力,有效的提高學生的整體素質,使其學到的知識更好的運用于實際生活中.
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