贏在“巧”到好處名家細解播音主持藝術專業考試

一年一度的藝術高考即將拉開戰幕，成千上萬的“藝考大軍”將分赴各地參加專業選拔。尤其是播音主持專業，社會名望和優厚的待遇使今年考生數量繼續激增，這給招生選拔工作帶來了一定的壓力。如何讓有專業條件和報考愿望的考生從初試中脫穎而出，能順利進入復試，并最終順利通過專業課考試。近日，記者獨家專訪了中國廣播電視學會播音學研究委員會理事、天津師范大學播音主持藝術系主任 賈寧（播音指導、教授），就近年來全國范圍內播音主持專業招生考試中考生存在的問題向考生發出相關提示。 

　　初試提示一·選擇自備稿件：名篇未必得高分，題材選擇因人而異自備稿件體裁不限，為考生提供了根據自己的聲音條件、思維形式、感情類型、興趣愛好等選擇稿件體裁形式、題材內容的充分自由。考生應充分利用這一規定，通過朗誦合適的稿件來充分展示自己的特點，讓考官充分了解自己的長處，在取得復試資格的同時也給自己一份自信。 

　　大多數考生喜愛選擇歌頌母愛、歌頌友情、歌頌犧牲精神等題材的稿件，這類稿件也確實有助于感情的抒發和語言技巧的運用。但是，凡事不可盲目隨大流，選擇考試稿件更是如此。 

　　一般來說，選擇情節生動曲折、人物性格鮮明、感情深厚動人的故事性稿件比較容易展示考生的語言功力和表達技巧。但是，名篇雖好，但朗誦的人多了，考官口味高了，無形中“提高”了考官的評判標準，考生也可能會吃點虧；別人借此取得了好的效果的篇目，也有了與名篇類似的“身價”，難免“用的人多了，得的分少了”。 

　　初試提示二·切忌單純背讀稿件和模仿秀，要注重深入理解對于播音主持專業初試來講，考察是從吐字與發聲、思維與理解、語言表達三個角度來衡量的。而稿件的準備不是背誦，而是分析、理解。 

　　稿件是在宏觀、總體理解稿件思想的基礎上，細致分析稿件中的具體表達手段——敘述手法、語言特色、人物語言、心理活動、感情意境等，分析得越深入、細致，表達時就會越有依據。至于表達手法，有些考生喜歡模仿某某名家，。如果因為盲目模仿借用不同類型稿件的表達方法，很可能給考官造成考生對稿件不理解或語言不流暢或聲音很怪等壞印象，影響成績。 

　　由于大多數考生尚未接受專業訓練，不那么到位，有些幼稚、單調、過火、甚至差錯，都是正常的。如果表達幾乎無懈可擊，那還上什么大學，學什么專業？對于考生來說，關鍵不是看他表達手段多么豐富，表達技巧多么純熟，而是看他表達能力是不是強，有沒有培養的潛力。 

　　初試提示三·回答提問重視細節，注意基本的拼音音節 

　　問題，有些屬于知識題，有些屬于常識題，有些是類似于聊天的不像題目的題考生回答問題往往并非只有對錯之分，考官也在同時考察考生某些方面的水平，觀察考生某些方面的能力。例如，某些考生在朗讀時沒有讀好的字音，如含有z、c、s；zh、ch、sh的字，含有n和l的字，含有前后鼻音的字等等，，考官會在提問時有意識地讓考生說到，看其是否有語音障礙。 

　　在回答考官提問中考生應把握的態度是，既認真對待，盡量準確地回答，又同時把握好回答問題時的心理狀態和語言等表達狀態，在答對問題或基本答對問題（即使在答錯問題）的同時，展示出自己良好而真實的狀態。 

　　復試提示一·認真備讀播讀指定稿件，欲速則不達，不要“劍走偏鋒” 

　　不同學校在專業考試中的指定稿件體裁不盡相同，但一般都要有一篇新聞類稿件和一篇文學類的稿件。新聞播報一般要求邏輯嚴密、字正腔圓、敘事清楚，較短時間準備就要播出新聞稿，能比較真實地考察考生的理解能力、吐字發聲情況及語言表達能力和邏輯能力。而文學稿件則是會讓考生對文學作品的理解能力、感情抒發能力、語言表現能力真實的顯現。 
 
 贏在“巧”到好處——名家細解播音主持藝術專業考試  
 
　　拿到考官發的指定稿件后，要在較短的時間里熟悉稿件，不要急于開口讀，要抓緊時間先通過默讀分析稿件，在了解了稿件的內容后再通過輕聲試讀體會表達與理解關系，同時排除語言障礙，如，長句子的斷句位置、繞嘴的詞句的讀法、為表達語意選擇重讀的詞句等等，經輕讀鞏固后才可用正常音量練習一遍。 

　　考生大多是未經專業訓練的，不應按專業播音員的標準去要求。專業考試的目的是考察考生的能力和潛力，考生大可不必在表達方法上去過多追求，新聞力求說清楚、說明白、說得“象”新聞，文學作品力求有感情、有意境、有“味道”，你的能力也就應該展示給考官了。指定稿件表達的最大忌諱，不是沒有技巧、方法，而是不在理解上下功夫，用一知半解的“播音技巧”去“表演”“一知半解”的內容。這樣，在失去“理解”分的同時還失去了“樸實”這對于考生來說最寶貴的資本。 

　　復試提示二·即興主持評述，選好問題角度，生動運用理論事實，重視過程 

　　這里的“即興”并非真正意義上的臨場發揮，而是經短時間準備后的“口頭作文”，核心是評述，應該是從命題出發的一個論說類節目，必須要有論點、論據、論證的過程，展現考生的理解能力、邏輯思維能力和謀篇布局能力。 

　　因而，建議考生以一個廣播電視節目的形式出現，以模擬主持人的身份進行，要展現考生的整體形象（內在形象、語言形象和外在形象）。但以一個廣播電視節目的形式出現，以模擬主持人的身份進行，只是為考試提供一種形式，千萬別用形式沖淡了內容——評述。 

　　在主持中應盡量使用生動的語言素材，例如運用故事性的論據、運用多種修辭手法，還可以采用政論的手法、通俗樸實的交談手法或幽默的議論語言等，會為即興主持錦上添花 。 

　　考生應考的過程是頂著巨大的心理壓力的，作為家長，不應再給考生增加心理壓力。在專業上，適當的建議是必要的，但不必事事處處過問得太細，在報名、考試過程中，提供些生活的幫助，提醒些注意事項，在具體過程上少些包辦代替，這可以給孩子一些經驗，增強自信，提高應變性，讓孩子依賴性太強不利于考生抗干擾；在結果期待上，多給些鼓勵，少定些指標，因為考試的最好結果是發揮水平，專業合格與否受到自身條件、招生標準的制約，因而要有良好的心理狀態。  
祝愿大家考試成功！