網絡化后的校對職能

當前，已有相當多媒體實現采編全程電腦化、無紙化。在這種情況下，校對工作與以前相比有很大變化。面對網絡化的挑戰，校對對象、程序、方法、人員數量、管理體制等確實應該重新定位思考。

　　一、采編網絡化催生校對的編輯職能

　　網絡校對脫胎于照排校對，都是計算機技術發展到一定階段的產物。二者的區別究竟在哪里？不妨作一對比。

　　（一）從校對對象來看，照排校對面對的是原稿、錄入稿，而網絡校對面對的是文本文檔。

　　（二）從校對載體來看，照排校對使用的是打印稿；網絡校對直接面對的是網絡界面。

　　（三）從校對方式來看，照排校對是結對唱校，即一人讀原稿，一人看校樣；網絡校對程序得到簡化，是一人獨校，單獨作業。

　　（四）從校對重心來看，照排校對是“死校”，即校異同，對校是非要求不高；網絡校對則是“活校”，即校是非。

　　（五）從校對修改權限來看，照排校對是核對原稿的異同點，發現問題要請示報告，責任較小；網絡校對，校對人員的修改權限相對擴大，除沒有把握和重大問題須請示外，其他問題可直接改正。

　　從以上對比分析中，可以看出，在采編電腦化條件下要求校對人員直接判斷文字、語句、語法、標點、版面常識等方面的差錯，承擔查找編輯工作中“漏網之魚”的責任，其編輯職能明顯增強。

　　從廣義上看，校對從屬于編輯范疇。目前在報界，校對幾乎無一例外地歸屬于編輯部系列。

　　其實，編輯和校對雖然任務不同、性質有別，但有著許多共同點，都應該成為博聞強識、兼容并蓄的“雜家”，都要有扎實過硬的語言文字基本功。最重要的是，校對和編輯扮演著共同的角色——把關。因此，新聞校對工作加強編輯職能，也符合報紙出版規律。

　　二、采編網絡化對校對工作的新要求

　　采編網絡系統的應用，使校對工作擔子更重了、難度更大了，對校對人員的要求更高了。校對人員除必備的基本功外，尚需著力加強如下幾方面的修養，以適應報紙需要。

　　（一）加強政治理論修養。編輯屬性的增強，要求校對人員牢固樹立政治意識、責任意識、把關意識，堵住與黨的路線、方針、政策不相符或不準確的提法和觀點。

　　（二）拓寬知識面。一名優秀的校對應該是一個雜家。報紙涉及古今中外，國際國內，天文地理，政治經濟法律科技體育等方方面面，這就要求校對人員知識面廣，專業知識過硬。

　　（三）學習版面業務。因為校對人員既要對文字負責，還要對版面是否規范負責。

　　（四）掌握電腦知識。對于那些與工作密切相關的電腦網絡知識和技能，應該認真學習掌握，不然，是很難勝任高科技條件下校對工作的。