男孩與女孩不同的性別特征和不同的內(nèi)心需求構(gòu)成了孩子健康成長的多元化思維。世界各國的教育家、心理學家無一不在孜孜探求著一種“男孩與女孩”、“共性與個性”和諧統(tǒng)一的教育方式。該書中綜合了許多成功案例的基礎(chǔ)上，提出了“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”這一新的思維模式，并從生理學、心理學、社會學的角度，闡釋了男孩和女孩不能“混養(yǎng)”的理論依據(jù)，立意新穎、筆墨流暢。

窮養(yǎng)男不僅是一種教育投資，更是對男孩一生的投資。
　　富養(yǎng)女其實是一種文化修養(yǎng)的投資，教育的富足是對女孩性情的陶冶和品質(zhì)的培養(yǎng)。
　　孩子們并不屬于我們……
　　他們是來到我們生活中的小小的陌生人，給我們帶來愉快和照料他們的責任，但我們并不擁有他們。我們要幫助他們成為他們自己。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－魯思·奴妮維拉·斯坦能
　　教育孩子并非消遣或享受閑暇，也不是只要花錢、花時間就能輕而易舉辦到的事。我們不能沒有目標地活著。這個目標，可以是金榜題名，可以是腰纏萬貫，也可以是心靈的平靜與富足。人類家庭面臨的問題基本上是相同的，不同的只是答案。

序
第1章　Boy和Girl不一樣
　1.男孩女孩真的不同嗎？
　2.是什么造就了男孩女孩的不同？
第2章　上帝選擇性別，你選擇教育
　3.面對不同，家長該怎么辦？
第3章　男孩窮著養(yǎng)
　4.男孩的生長藍圖
　5.男孩窮著養(yǎng)
第4章　女孩富著養(yǎng)
　6.女孩的生長藍圖
　7.女孩富著養(yǎng)
第5章　現(xiàn)代育兒爭議：男孩女孩到底該如何養(yǎng)？
　8.家長應該知道的教育方法
　9.關(guān)于“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”的幾點說明
　10.結(jié)束語：育兒沒有標準版

《北京青年報》
該書從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考，在綜合了許多成功案例的基礎(chǔ)上，提出“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”這一新的思維模式，并從生理學、心理學、社會學的角度，闡釋了男孩和女孩不能“混養(yǎng)”的理論。該書立意新穎、筆墨流暢，為教育子女提供一個全新的角度。

《華西都市報》
“男孩窮養(yǎng)”惹爭議
　 由安君楊撰寫的《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》自從出版以后，就在全國各大城市引起爭議。該書提出了顛覆性的育兒經(jīng)，有許多讀者在網(wǎng)上發(fā)表評論，對此觀點展開討論。該書出版方宣傳主管認為：“如果女孩能接受良好的教育，就有機會成為卓爾不群、有修養(yǎng)有氣質(zhì)的人；而對男孩來講，適當?shù)拇煺劢逃�也許比完全的表揚教育更重要，磨礪將成為男人一生的財富。”

《合肥晚報》
從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。女孩身嬌肉貴，是父母的貼心小棉襖，疼還來不及，怎么舍得她受苦受難？男孩是父親生命的延續(xù)，寄寓了多少希望與重托。富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男，這句老話有它一定的道理的。安君楊的《男孩窮著養(yǎng) 女孩富著養(yǎng)》，就是借用古時被奉為“金科玉律”養(yǎng)兒育女的教條，從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考的書。該書就事論事，以一個龍鳳胎的案例貫穿全書，來講述為什么男孩子要窮著養(yǎng)，女孩子要富著養(yǎng)，當然這里所指的“窮”、“富”并不是單純的物質(zhì)上的，更多的是對男孩、女孩一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。

《揚子晚報》
這本書從男孩和女孩有什么不一樣開始，提出“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”這一性別教育思維模式，并從生理學、心理學、社會學的角度，闡述了男孩和女孩不能“混養(yǎng)”的理論依據(jù)。性別所給予孩子的天生的特質(zhì)，每個孩子都有與生俱來的潛能，盡管這與性別不是完全一致的關(guān)系。獨具慧眼的家長，知道發(fā)掘孩子的潛能，并尊重孩子的潛能，讓孩子做自己擅長的事，自然健康成長，不是主觀代替孩子確立發(fā)展目標，更不是貪大求全，要求孩子“全能”，而是真正幫助孩子成為他自己。

《今晚報》
　　書名借用古時被奉為“金科玉律”的養(yǎng)兒育女教條，內(nèi)容從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考。這里所指的“窮”、“富”并不是物質(zhì)上的，更多的是對男孩、女孩一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。

《重慶晚報》
從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男。女孩身嬌肉貴，是父母的貼心小棉襖，疼還來不及，怎么舍得她受苦受難？男孩是父親生命的延續(xù)，寄寓了多少希望與重托。富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男，這句老話有它一定的道理的。本書從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考，講述為什么男孩子要窮著養(yǎng)，女孩子要富著養(yǎng)，當然這里所指的“窮”、“富”并不是單純的物質(zhì)上的，更多的是對男孩、女孩一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。

《齊魯晚報》
本書名借用“富養(yǎng)女，窮養(yǎng)男”這句話，從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考：男孩女孩有什么不一樣開始，以一對龍鳳胎的案例貫穿全書的方式，來講述為什么男孩要窮著養(yǎng)，女孩要富著養(yǎng)。當然，這里所指的“窮”、“富”并不是單純的物質(zhì)上的，更多是對男孩、女孩品質(zhì)上的培養(yǎng)。

《南方都市報》
　　“從來富貴多淑女，自古紈绔少偉男”，每一種古老的諺語總會有民間智慧包含其中。“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”這一提法很好，男女天生有別——這是應該正視的自然前提。作者所指的“窮”與“富”并不是單純物質(zhì)上的，“更多的是對男孩、女孩品質(zhì)上的培養(yǎng)”。如果女孩能接受良好的教育，就有機會成為卓爾不群、有修養(yǎng)有氣質(zhì)的人；而對男孩子來講，適當?shù)拇煺劢逃�也許比完全的表揚教育更重要，“磨勵將成為男人一生的財富”。這不是有意的性別區(qū)分，也非惡意的性別歧視與性別規(guī)定，作者提倡的是一種古已有之的“因材施教”。

《新京報》
男孩與女孩不同的性別特征和不同的內(nèi)心需求構(gòu)成了孩子健康成長的多元化思維。書中綜合許多成功案例的基礎(chǔ)上，提出了“男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)”這一新的思維模式，闡釋了男女不能“混養(yǎng)”的理論依據(jù)。

《中國圖書商報》
男孩與女孩不同的性別特征和不同的內(nèi)心需求構(gòu)成了孩子健康成長的多元化思維。世界各國的教育家、心理學家無一不在孜孜探求著一種“男孩與女孩”“共性與個性”和諧統(tǒng)一的教育方式。《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》從當前社會現(xiàn)狀引發(fā)全新思考，在綜合了許多成功案倒的基礎(chǔ)上，提出了“男孩窮著狀，女孩富著養(yǎng)”這一新的思維模式，并從生理學、心理學、社會學的角度，闡釋了男孩和女孩不能“混養(yǎng)”的理論，立意新穎、笑墨流暢。