教育部職成教司職成教育處處長張志坤20日在杭州表示，基于中國民眾熱切的再學習欲望和新農村建設的需要，中國將進一步普及社區教育，以構建起一個完備的終身教育體系。

　　張志坤是在此間舉行的長三角社區教育發展論壇上發表這一觀點的。他說，伴隨著中國社會經濟的轉型，人們追究個性化、延續性教育的需求開始高漲。教育部開展的一項粗略調查顯示，在北京、上海和杭州等大城市，大約有八成居民都表現出了學習的欲望，這使得以社區成人為主要對象的社區教育近年來發展非常迅速。

　　目前，教育部確定的全國社區教育實驗區已達到81個，基本覆蓋了全國各個省市。經濟發達的長三角地區共擁有28個實驗區，占全國1／3強，實現了社區教育的基本普及。與此同時，相比過去的學校教育，社區教育以滿足群體的個性化、感情化教育需求為主，表現出了與學校教育的顯著不同。

　　據悉，在這81個全國社區教育實驗區基礎上，各個省份還在全國的200多個城區開設了社區教育試點，使開展社區教育的城區占到全國城區總數的1／4。一些地方除了加大社區教育硬件設施的投入外，還出臺政策從財政上對社區教育的經費予以保證。

　　近幾年來，全國社區教育的培訓率每年以5％－8％的速度增長，實驗區居民的受培訓率超過60％。據不完全統計，去年，僅其中的45個國家級實驗區就已實現社區教育培訓1000多萬人次。

　　張志坤說，伴隨著中國教育從過去單一的學校教育向面向大眾的社區教育轉變，中國的教育本身也從過去的素質教育向全員、全程、全社會教育方向發展。但他同時表示，與世界其他社區教育模式不同的是，中國的社區教育是在中國共產黨和政府的領導下開展的，因此也承擔著一定的社會責任。

　　他說，伴隨著城市化的進程，中國未來將有5億左右的人由農村轉變為城區人口，另外，還將有2－3億的農村勞動力進城務工。社區教育是提高廣大勞動者素質和技能水平、提高人力資源開發的深度和廣度的重要手段。加緊對這些人群的職業技能培訓和文明素質教育培訓顯得刻不容緩，而這也將成為21世紀初中國社區教育發展的重點之一。