以“創爭”活動為載體，深化職工素質工程，推動了非公企業的發展。福建省工會組織3萬多家非公企業結合本行業和本地區的實際，組織開展了“創爭”活動，全面提升職工素質，促進了企業發展。

　　今年3月份“創建學習型組織，爭當學習型職工”的活動開展以來，福建省總工會在做好機關、團體、國有企業開展“創爭”活動的同時，積極發動非公企業參與，全省9個設區市工會都成立了“創爭”活動領導小組和指導協調小組，加強對非公企業“創爭”工作的領導與協調，構建工作機構，形成工作合力，根據各自實際，各地均制定下發了《“創爭”活動實施意見》，確定了非公企業開展“創爭”活動的總體目標、實現途徑以及組織領導和分工協作。

　　通過開展“工人先鋒崗”、“職工讀書月”、“職工崗位成才自我達標”、“職工職業生涯計劃”等活動，較好地推進了非公企業職工素質的提高。一些非公企業建立了一系列的學習培訓制度，如員工職業生涯規劃、員工教育培訓戰略與具體計劃、內部講師管理辦法、外部培訓管理辦法、培訓需求調查制度、干部學歷教育管理辦法等。

　　建立健全員工學習教育激勵機制。福州經濟技術開發區工會創辦了外來員工素質教育學校，并在50多家非公企業建立了分校，廣泛開展“走出車間，走進課堂”等活動，充分利用基層各種教育資源，開展各種形式的素質教育活動。泉州市總工會以“讀書自學成才”活動為載體，帶動了非公企業職工學習熱潮的興起。各級工會從職工教育經費中拿出一部分用于引導非公企業職工讀書成才活動。讀書風席卷僑鄉大地，涌現出了一大批讀書積極分子和先進典型，“鯉聲讀書組”和“龍舌蘭讀書小組”還獲得全國總工會的表彰。

　　非公企業的員工流動性極大，為提升“創爭”活動的影響力，使之持久、有效地開展，福建各級工會通過建立互動制度，推動學習工作化、工作學習化，把“創爭”活動貫穿于工作和職工企業生產經營的全過程，化解非公企業“工學”矛盾。利用職工技術協作為平臺，推動技能型、知識型職工隊伍的形成。在建設合格職工之家中融入“知識型”的內容，在合格職工之家的評選中，把“創爭”活動的情況作為考核的內容，推動企業加大對職工教育的投入，形成全員學習，團隊學習的良好氛圍。