一、良好行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)
　　有人說：習慣就是嚴格，習慣就是細節(jié)。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個班級穩(wěn)定、上進的基礎，是學生學習的保障。
　　培養(yǎng)學生的良好習慣是第一位的，小學生自我控制能力、自我約束能力較差，如果沒有良好的學習習慣，再聰明的腦子也很難有突出的成績。
　　1、我注重每個細節(jié)的要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、桌斗的整潔等等。都在要求范圍內。隨時提醒、隨時表揚，對于一時很難改掉的，采用課下談心、組長組員提醒、借助家長的力量等方法，使其盡快改正。
　　一個學生的成績的高低，很大程度上決定他的非智力因素。在班里學習后進的同學一般有以下幾種不良習慣：
　　（1）上課不聽講。包括：干自己的事，和同學說話，發(fā)呆走神。
　　（2）懶惰。表現在不完成作業(yè)。
　　如我班的的高鑫鑫同學，父母離異，現和父親住在車棚旁的一間幾平米的小屋里，寫作業(yè)只能爬在床上寫，父親沒有心思管孩子。他爸爸說我兒子認的字比我還多呢，因為沒有戶口 ，家長不想讓他上中學，由于家長的影響孩子每天都不寫作業(yè)，今天本沒了，明天書找不到了，上課不注意聽講，不是玩就是和旁邊的同學說話，開學時，自己私自跑出校門買水喝，給爸爸看車棚就不來上學，也不請假。我往家打電話，沒人接，放學后，我冒著雨來到他家問其原因。開學以來我三次家訪，其中兩次是冒雨，我樹立家長和孩子的信心，并從生活上關心他，并反復重復不要打孩子。家長很受感動。
　　現在，他知道抓緊時間寫作業(yè)，有些作業(yè)在學校就能完成。課上坐姿比較端正了，說話的時候少了。
　　2、建立各種制度和要求，并有相應的評價和獎勵措施
　　制度———————評價方法——————————獎勵措施
　　課上課下紀律 值周記錄 行為評比欄加紅旗
　　作業(yè)要求 作業(yè)本上的優(yōu)和星 作業(yè)評比欄加紅旗
　　衛(wèi)生要求 做值日、掃除的表現 衛(wèi)生評比欄加紅旗
二、利用各種活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、凝聚力，遵守紀律的意識。活動前提要求，活動后要總結。對表現好的大力表揚，對表現不好嚴肅批評。

三、與家長密切配合
　　在與許多家長談話中發(fā)現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落后、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，了解孩子在家的表現后，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什么原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。如我班魏浩宇同學，紀律散漫，自我約束力差，我?guī)缀趺刻於己图议L聯系，共同培養(yǎng)孩子的好習慣。
四、后進生的工作
　　1、嚴格要求與鼓勵結合
　　2、學校與家長配合
　　3、教育與關心結合
五、班干部的培養(yǎng)
　　1、給班干部提出要求：以身作則，主動工作
　　2、定期召開班干部會：指出成績、不足，班干部自身的不足，在工作遇到的問題，老師提出建議和辦法。
　　3、經常對班干部進行鼓勵，期末進行獎勵