從河南省安陽市開展農村黨員干部現代遠程教育所取得的成就可以看出，遠程教育在廣袤的農村大地具有強大的生命力，深受基層黨員干部和農民的歡迎。遠程教育已然成為農村干群的“百寶金囊”和城區(qū)企業(yè)的“全職教授”。    

        農村黨員干部現代遠程教育，就是用信息化帶動農村政治文明、物質文明、精神文明的發(fā)展，這對于統籌城鄉(xiāng)經濟發(fā)展，促進農村繁榮和社會進步和構建社會主義和諧社會都具有深遠的意義。農村黨員干部現代遠程教育，是一項偉大創(chuàng)新，是“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的有效載體，是培養(yǎng)能帶領農民致富的黨員隊伍的實施平臺。

        當前，農村基層黨建面臨嚴峻局面：一些基層黨組織程度不同地存在著同迅速發(fā)展變化的新形勢不相適應的問題，有的處于軟弱渙散狀態(tài)，戰(zhàn)斗力和凝聚力不強；農村黨員整體素質有待提高，帶領致富能力不強；黨員教育管理方式相對遲滯，缺乏教育管理的有效辦法。開展農村黨員干部現代遠程教育，是解決眾多難題的一個有效手段。

        但是，遠程教育仍是新生事物，處于起步時期，很多深層次的問題都需要在實踐中進一步思考和解決。

        站點建設奢侈化現象偶有發(fā)生。站點建設應本著“利用資源、保障運行、發(fā)揮功效”的原則，高質量、高標準地完成。杜絕一些站點為了“上檔次”，而不講實用，不切實際。

        此外，有些地方站點管理職責不清、程序不明。遠教站點應切實搞好建章立制，制定完善的規(guī)章制度，明確管理人員的權責。職責不清，易使培訓沒有內容、學習不切實際，使站點無序，教學無效。

        隨著農村黨員干部現代遠程教育的深入推進，遠程教育工作存在的主要矛盾已經變成了農村黨員干部群眾日益增長的學習需求與遠程教育所能提供的教學服務之間的矛盾，這就要求：一方面，遠程教育只有掌握黨員干部群眾的學習需求，深入了解農村黨員干部群眾在想什么、盼什么，才能有針對性地以群眾喜聞樂見的教學方式和教學手段開展教學活動。另一方面，只有不斷加強管理員隊伍和教學隊伍建設，才能更好地滿足農村黨員干部群眾的學習需要。從某種意義上說，黨員干部群眾的學習需求就是促進遠程教育更好發(fā)展的內在動力。

        農村黨員干部現代遠程教育是一項全新而意義重大的事業(yè)，在實踐中仍會遇到許多新情況、新問題，只有勇于實踐、大膽創(chuàng)新，在發(fā)展中解決問題，才能讓遠程教育事業(yè)風正帆滿，真正“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”。