石家莊外國語學(xué)校積極探索實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展四環(huán)節(jié)(項(xiàng)目設(shè)置——完成項(xiàng)目——項(xiàng)目展示——評(píng)價(jià)激勵(lì))”有效教育模式，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，讓學(xué)生的獨(dú)立性和自主性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、批判、調(diào)查、探究的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展。“四環(huán)節(jié)”教育模式著眼學(xué)生的終身發(fā)展，涵蓋學(xué)校的課堂教學(xué)、德育工作、家庭教育和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中。

　　“四環(huán)節(jié)”踐行在課堂教學(xué)中

　　四環(huán)節(jié)教育模式下的教師集體研究將每節(jié)課的內(nèi)容確定為一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，然后由學(xué)生個(gè)人或以小組合作形式完成項(xiàng)目，課堂上各小組進(jìn)行項(xiàng)目的展示，老師對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。這樣的課堂不同于傳統(tǒng)課堂我講你聽、我說你記的單一知識(shí)傳授形式，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生主體性;不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，還關(guān)注怎樣主動(dòng)學(xué)和愉快學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。

　　在四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下，學(xué)生不是被動(dòng)地“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”。四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的成功創(chuàng)建，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，成為該校學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)、生活激情的一個(gè)有效載體。

　　“四環(huán)節(jié)”落實(shí)在德育主題班會(huì)中

　　該校以德立教，充分發(fā)揮學(xué)生在德育教育上的主動(dòng)性，將“四環(huán)節(jié)”落實(shí)在主題班會(huì)中，主題班會(huì)是學(xué)生自我管理、自我教育的德育課堂。首先由教育處擬定可使學(xué)生選擇的系列班會(huì)主題、學(xué)生分組選擇確定本組的班會(huì)主題并組織實(shí)施，班主任發(fā)揮指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用。每周一下午的班會(huì)是小組展示項(xiàng)目的過程。如高一11班的“講文明樹新風(fēng)”四環(huán)節(jié)主題班會(huì)，這樣的教育主題雖然是一個(gè)很傳統(tǒng)的題目，然而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織就變得豐富多彩了——

　　郭鑫(班長)開場白：文明指人類社會(huì)發(fā)展到較高階段并具有較高文化的狀態(tài)。以我寒假到美國的所見所聞為例說一下。那天我上電梯很匆忙，沒等一位女士出來就先擠了進(jìn)去，結(jié)果聽到那位女士低聲說：Jesus!這其實(shí)是一句很生氣時(shí)才說的話。這件事告誡我，無論在什么情況下，都應(yīng)該注意自己的文明素養(yǎng)，尤其是走出國門，你就不再是一個(gè)單純的個(gè)體，你代表的是一個(gè)國家，一個(gè)有著五千年?duì)N爛文明的民族。

　　對(duì)一個(gè)人來說，文明禮儀是一個(gè)人思想道德水平，文化修養(yǎng)，交際能力的外在表現(xiàn)。對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，文明禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程度，道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反應(yīng)。然而，在我們的身邊卻有許多不文明的現(xiàn)象發(fā)生。所以今天我們來上一堂文明禮儀的四環(huán)節(jié)主題班會(huì)。