2009年10月底，古都咸陽(yáng)已有一絲寒意，而陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)洽談會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)卻氣氛熱烈。來(lái)自陜西、廣東、上海、山東、河南、江蘇等地的百余家用人單位前來(lái)參加招聘，2010屆3000多名畢業(yè)生爭(zhēng)先恐后呈遞簡(jiǎn)歷，謀求自己心儀的工作崗位。該院就業(yè)率連續(xù)五年保持在97％以上，與600多家大中型企事業(yè)單位建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系……經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的就業(yè)寒流并沒(méi)有影響這個(gè)充滿朝氣與活力的學(xué)校。

　　按需辦學(xué)，與企業(yè)共贏

　　“到今年11月中旬，我們已有56％的2010屆畢業(yè)生與用人單位簽訂協(xié)議，熱門(mén)專業(yè)的學(xué)生已所剩無(wú)幾。畢業(yè)生搶手的現(xiàn)象不只今年才有，多年來(lái)就業(yè)率一直保持在97％以上，連年位居全省同類院校前列。在今年4月召開(kāi)的陜西省推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作座談會(huì)上，陜工職院作為唯一一所高職院校做了典型發(fā)言。”分管就業(yè)工作的王天副書(shū)記言語(yǔ)間流露出一種自豪與欣慰。“學(xué)生綜合素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，發(fā)展有潛力，這是歷年用人單位我院畢業(yè)生的普遍贊譽(yù)。”

　　“畢業(yè)生高建寧2008年在他任職的航空六一八所技能比賽中獲數(shù)控車床第一名；馬陽(yáng)陽(yáng)在中國(guó)航天第六研究院第十一研究所任職時(shí)期，圓滿完成航天六院各重點(diǎn)軍品型號(hào)項(xiàng)目試驗(yàn)任務(wù)；薛杰現(xiàn)被任命為銳捷網(wǎng)絡(luò)客戶支援部西北區(qū)域經(jīng)理，負(fù)責(zé)西北5省的客戶技術(shù)支持工作；侯宏興在慶安集團(tuán)有限公司連年被評(píng)為優(yōu)秀職工，現(xiàn)任組織部主任……”數(shù)控工程系學(xué)工辦主任盧文澈拿出畢業(yè)生成績(jī)跟蹤調(diào)查表時(shí)介紹，“我們的學(xué)生走上工作崗位幾年后很快成為公司骨干或者管理人員。”

　　高職生何以成為許多企業(yè)的新寵兒，用人單位又為何對(duì)陜工職院畢業(yè)生贊揚(yáng)不斷，談及這些，鄧志輝院長(zhǎng)笑了笑，“適銷對(duì)路，這四個(gè)字就足夠了。”

　　“沒(méi)有固定辦學(xué)模式？”

　　“高職辦學(xué)就是摸著石頭過(guò)河！”11月20日教育部部長(zhǎng)袁貴仁在視頻會(huì)議上指出，“今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革。而職業(yè)教育改革起步較晚，高職院校更不是本科院校的‘壓縮餅干’，尚沒(méi)有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，因此一定要盯住市場(chǎng)需求，著眼能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生就業(yè)。”

　　“沒(méi)有固定的辦學(xué)模式卻能連續(xù)多年就業(yè)率達(dá)到97％以上，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)630余萬(wàn)人，沒(méi)有模式怎么在1209所高職院校的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展？”

　　“我們就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，不拘于模式，與企業(yè)共贏。”

　　鄧院長(zhǎng)特地翻開(kāi)了“陜工職院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)方案”，他說(shuō)，“近年來(lái)，我院在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系方面進(jìn)行了一系列改革，但仍需探索建立更加靈活的新型校企合作辦學(xué)模式，‘工學(xué)六融合’的人才培養(yǎng)模式也需在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，以裝備制造過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系的探索還需進(jìn)一步深入。”

　　的確，在這一理念的支撐下，陜工職院的每一位教師都在積極探索著職業(yè)教育的發(fā)展之路。今年3月，由陜工職院牽頭聯(lián)合30家研究所、職業(yè)院校、骨干企業(yè)，組建了“陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”，并依托職業(yè)教育集團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，全面推進(jìn)校企深度融合，衍生出訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等符合學(xué)院實(shí)際的教學(xué)模式。

　　寶雞眾喜水泥有限公司董事長(zhǎng)王連生告訴筆者，“今年教師節(jié)前夕，我們親臨陜工職院看望學(xué)院教師，感謝他們?yōu)槲覀児�司培養(yǎng)出優(yōu)秀員工，我們特設(shè)立了70萬(wàn)元的獎(jiǎng)學(xué)金，并且決定在今年擴(kuò)大對(duì)陜工職院畢業(yè)生的錄用比例，特別是該校訂單培養(yǎng)模式的引進(jìn)，更促進(jìn)了教學(xué)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，能夠培養(yǎng)出我們行業(yè)急需的人才。”

　　自己創(chuàng)辦“西安漢科電子有限公司”的2003屆畢業(yè)生楊懷科如今已身價(jià)過(guò)百萬(wàn)。“陜工職院三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)我的影響很大。尤其是在頂崗實(shí)習(xí)階段我下車間學(xué)到了實(shí)用的技能，實(shí)習(xí)回校后我認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)習(xí)目的和方向更加明確，并愛(ài)上電子技術(shù)，以后我在學(xué)習(xí)中就常思考怎么能創(chuàng)新，第二次實(shí)習(xí)時(shí)我慢慢就把創(chuàng)新思想融入到我的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中了……”楊懷科的一席話讓筆者感到他的充實(shí)和喜悅，“目前我們?cè)陉兾鳌⒔�西、云南、湖南、�?nèi)蒙古等地的大中城市已售出自己的公交車電子產(chǎn)品近萬(wàn)套，咸陽(yáng)新開(kāi)通的20路、21路、15路等公交車后門(mén)監(jiān)視器都是我公司的產(chǎn)品。”訪談結(jié)束后，楊懷科總經(jīng)理又主動(dòng)打來(lái)電話，再次表達(dá)對(duì)母校的感激之情。

　　國(guó)內(nèi)職業(yè)教育專家馬樹(shù)超說(shuō)過(guò)，分段式頂崗實(shí)習(xí)模式是系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)。趙居禮副院長(zhǎng)說(shuō)起辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要原因，“金融危機(jī)以來(lái)，許多企業(yè)階段性、突擊性生產(chǎn)任務(wù)增多，面對(duì)這種局面，我們急企業(yè)所急，想企業(yè)所想，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，探索出一條‘分段輪換、交替穿插、半工半讀’的柔性化頂崗實(shí)習(xí)模式，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，根據(jù)企業(yè)實(shí)際用人需要集中或分段安排實(shí)習(xí)時(shí)間，比如將機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的六個(gè)班分成兩組，每三個(gè)月輪換一次，以‘兩批四輪’的形式安排頂崗實(shí)習(xí)，解決了企業(yè)用工長(zhǎng)期性和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段性的矛盾。同時(shí)，我們按照用人單位的要求，組建‘特色班’，為企業(yè)‘量身定做’培養(yǎng)人才，學(xué)生一腳跨入校門(mén)，就等于另一腳跨進(jìn)企業(yè)。目前，我院已與富士康科技集團(tuán)、陜西法士特齒輪有限公司、福建信通建設(shè)有限公司等27家企業(yè)簽訂了訂單班培養(yǎng)協(xié)議。一方面讓行業(yè)企業(yè)為學(xué)院辦學(xué)把脈獻(xiàn)策，參與人才培養(yǎng)，另一方面教師和學(xué)生赴企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉，提高工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教互動(dòng)、校企雙贏。”

　　撲面而來(lái)的是高職教育改革的春風(fēng)，鄧志輝院長(zhǎng)在工作報(bào)告中這樣寫(xiě)到“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，把專業(yè)辦在企業(yè)的‘興奮點(diǎn)’和職業(yè)崗位的‘緊缺口’上，讓更多的具備高中文化基礎(chǔ)的適齡青年成為掌握較強(qiáng)專業(yè)技能、能夠獨(dú)立解決生產(chǎn)過(guò)程和實(shí)際問(wèn)題的行家里手，努力培養(yǎng)和造就新時(shí)期中國(guó)工業(yè)具有大學(xué)文化的能工巧匠，這是陜工職院堅(jiān)定的目標(biāo)和崇高的使命。”

　　文藝養(yǎng)心，以美育塑巧匠

　　“藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合，美育與智育相融并進(jìn)”已成為陜工職院辦學(xué)理念之一。敏捷的思維、嫻熟的技能與學(xué)院常年來(lái)的真、善、美的育人文化分不開(kāi)。2009年陜工職院學(xué)生作品獲全國(guó)高職高專“發(fā)明杯”創(chuàng)意類金獎(jiǎng)三項(xiàng)、銀獎(jiǎng)三項(xiàng)、銅獎(jiǎng)四項(xiàng)，今年2月又在全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演獲一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。健康、濃厚的文化培養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有持久的導(dǎo)向作用和強(qiáng)烈的感染力，學(xué)院先后在第九屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、陜西省大學(xué)生德州儀器TI杯模擬及混合電路應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)第二屆職業(yè)技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作競(jìng)賽、陜西省烽火華星杯模具鉗工車工職業(yè)技能大賽、全國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷大賽等比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)31項(xiàng)之多。

　　“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠把文化活動(dòng)搞得這么好，就是注重文化化人，文藝養(yǎng)心的作用，在校大學(xué)生能有這樣的創(chuàng)造力，是非常了不起的，令人驚喜。”這是陜西省文聯(lián)副主席陳彥在觀看陜西省首屆大學(xué)生戲劇節(jié)演出時(shí)對(duì)該院參演節(jié)目的評(píng)價(jià)。

　　對(duì)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王冠寧和李海平兩位老師來(lái)說(shuō)，10月31日是個(gè)讓他們心里暖暖的日子，他們所率領(lǐng)的兩個(gè)參賽隊(duì)伍的項(xiàng)目“旅游文化工藝品電子商務(wù)之路”和“農(nóng)產(chǎn)品C2B電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)”從120多個(gè)決賽作品中脫穎而出，雙雙獲得西北賽區(qū)電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)，而且作為西北賽區(qū)唯一一所獲獎(jiǎng)高職院校，將與西安交通大學(xué)一同代表西北地區(qū)參加全國(guó)首屆“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽。帶隊(duì)老師李海平激動(dòng)地拿起電話給學(xué)校與家人報(bào)喜。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，這是陜工職院給予每一位懷揣夢(mèng)想到這里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子的回答。

　　華為公司、寧夏小巨人等用人單位紛紛反映，陜工職院的畢業(yè)生不但技術(shù)好，而且有文化，懂生活，審美情趣高，培養(yǎng)潛力大。清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心主任傅水根說(shuō)，“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有五位同學(xué)來(lái)這里工作，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，而且素質(zhì)也很高。”

　　作為一所工科類高等職業(yè)院校，陜工職院堅(jiān)持把思想道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)的鍛煉貫穿于學(xué)院教育的全過(guò)程，專門(mén)開(kāi)設(shè)了與高素質(zhì)技能型人才知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系的美育課程。80余個(gè)“學(xué)生社團(tuán)”、“美育講堂”、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”、“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”、“企業(yè)專家進(jìn)課堂”、“校友大講堂”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”、“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地”，在一次又一次傾訴著這所學(xué)校“辦有靈魂的教育、建有品位的學(xué)校、創(chuàng)有境界的文化、育有底氣的人才”這一辦學(xué)思想。

　　“以前對(duì)美的定義就是美麗的人、漂亮的衣服，可上了美育與音樂(lè)鑒賞課后我才知道我對(duì)美的認(rèn)識(shí)是多么狹隘，我重新認(rèn)識(shí)了美，美的形態(tài)、美的設(shè)計(jì)、美的人格，美的心靈才是深層次的美。”物流系的宋丹邊說(shuō)邊向筆者展示她設(shè)計(jì)的淘寶店鋪。

　　該院黨委書(shū)記李景蘭多年來(lái)一直堅(jiān)持為學(xué)生親自教授美育課，她說(shuō)“我們的高職教育不僅在于培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者，更著力于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，在我國(guó)由人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的進(jìn)程中，積極探索高等職業(yè)教育發(fā)展的新路子，這是我們的責(zé)任，也是我們的使命。”這也充分體現(xiàn)出這所職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而堅(jiān)守的育人職責(zé)和深刻的教育理念。

　　雙師合力，教學(xué)從課堂直通車間

　　問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)院秉承“專業(yè)教師進(jìn)車間、工廠技師進(jìn)課堂”的優(yōu)良傳統(tǒng)，建立了由教學(xué)名師、企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠構(gòu)成的教師資源庫(kù)，一方面聘請(qǐng)裝備制造業(yè)領(lǐng)軍人物為“銀領(lǐng)教授”，發(fā)揮其把握行業(yè)方向和熟悉崗位能力需求的優(yōu)勢(shì)，一方面將校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為“白領(lǐng)技師”，在課程體系構(gòu)建方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。這股雙師合力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必將把實(shí)踐教學(xué)融入進(jìn)教育的全過(guò)程，必將為校企合作的多元化注入新的血液。

　　“要按照‘以德為先、崇尚技術(shù)、培育名師、打造團(tuán)隊(duì)’的理念，圍繞‘提升雙師素質(zhì)、優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)’的建設(shè)重點(diǎn)，實(shí)施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、骨干教師培育計(jì)劃、雙師素質(zhì)提升計(jì)劃、兼職教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。”鄧志輝院長(zhǎng)工作薄上記錄的一段話，著實(shí)讓人再次體會(huì)到這所高職院校對(duì)教師的一種看似平凡又不平凡的要求。以機(jī)械工程系為例，教師不僅要具有較高專業(yè)理論水平與較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，更要具備工程技術(shù)人員的基本實(shí)踐能力，熟悉機(jī)床的維修和改造，甚至還要有一定的機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與工裝工藝設(shè)計(jì)能力。

　　“工作時(shí)間長(zhǎng)了，要時(shí)時(shí)充充電，要能夠跟上高職教育改革的步伐。給學(xué)生一瓢水，自己就要有一條流動(dòng)的小溪。”這是全國(guó)優(yōu)秀教師張普禮在學(xué)院青年教師培訓(xùn)班上的一段發(fā)言，獲此殊榮的他依然那樣淡泊寧?kù)o。校企聯(lián)姻的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓這些教師們創(chuàng)新了思維，轉(zhuǎn)變了觀念，使他們?cè)谵k學(xué)中多了一些理性和實(shí)在，少了許多虛夸和浮躁……王津教授主持、參加了6項(xiàng)教育部和機(jī)械行業(yè)的教研與科研項(xiàng)目，吳勤保教授的科研項(xiàng)目獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)……老師們堅(jiān)實(shí)的人生足跡是對(duì)這所高職院校就業(yè)率多年來(lái)位居全省前列的最好說(shuō)明。

　　獲得“教壇新秀”榮譽(yù)的杜曉嵐教師在獲獎(jiǎng)感言中寫(xiě)到“陜工職院的老師都有一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)，就是不僅授課效果好，還熟悉企業(yè)文化、對(duì)工藝技術(shù)流程了如指掌，善于把經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)歸納并升華到理論高度，便于推廣和指導(dǎo)我們年輕教師，例如省級(jí)勞動(dòng)模范、省級(jí)教學(xué)名師電氣工程系主任盧慶林教授總結(jié)的‘項(xiàng)目教學(xué)’、‘案例教學(xué)法’、‘情境設(shè)置，任務(wù)引領(lǐng)，真實(shí)載體，學(xué)做一體’的情境教學(xué)模式，使人耳目一新。”

　　2007屆畢業(yè)生牛銀迪被錄用到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心金工教研室工作，當(dāng)別人問(wèn)及他一名高職學(xué)生緣何能在中國(guó)最好的大學(xué)里工作時(shí)，他說(shuō)“我今天的小小成績(jī)要得益于母校雙師結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)院根據(jù)企業(yè)的人才需求為我們傳授知識(shí)和技能，不僅使我們學(xué)到扎實(shí)的理論和實(shí)踐知識(shí)，也讓我們掌握了實(shí)用的職業(yè)技能。教學(xué)從課堂直通車間，縮短了我的上崗磨合期。”

　　教師杜曉嵐、學(xué)生牛銀迪之所以對(duì)老師們充滿感激，對(duì)陜工職院充滿感謝，原因道不盡、說(shuō)不完。但有一點(diǎn)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所有著59年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校沒(méi)有讓他們失望，因?yàn)檫@里為他們的職業(yè)生涯做了最負(fù)責(zé)任的鋪墊。

　　“板凳甘坐十年冷，文章不說(shuō)一句空”這是王兆奇教授的人生信條，相信陜工職院每位老師都用行動(dòng)默默詮釋著這句話，他們都對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作充滿了愛(ài)和殷殷期望，對(duì)祖國(guó)的職業(yè)教育愛(ài)得深沉、愛(ài)的執(zhí)著！

　　“高職教育是國(guó)民教育發(fā)展過(guò)程中的一種新類型，培養(yǎng)目標(biāo)逐步清晰，工學(xué)結(jié)合的教育模式特色也逐步凸顯，作為近幾年教育改革的排頭兵，高職教育正迎來(lái)新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，實(shí)踐是創(chuàng)新之本，創(chuàng)新是實(shí)踐之魂，我們要迸發(fā)出前所未有的實(shí)踐熱情，加快構(gòu)建具有中國(guó)特色的高職教育模型，讓這支承載著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)使命的‘魄力’之船奮然前行！”展望未來(lái)，院長(zhǎng)鄧志輝躊躇滿志。他向我們展示了陜工職院一如既往的自信，一如既往的“明德、篤學(xué)、精藝、強(qiáng)身”。