“大學校培養(yǎng)小老板,小老板成就大事業(yè)。”走訪江蘇省職業(yè)教育院校,可以發(fā)現這樣一個現象:職業(yè)院校年輕人的理想不再止步于學一門技術,找一份工作。更多的人開始從身邊尋找商機,從小本買賣做起,開創(chuàng)經世濟用的事業(yè)。職業(yè)教育的魅力正在從這些年輕人奮斗的腳步中慢慢凸顯出來。 “布偶老板”的生意經 “這種布偶產品提供材料和圖紙,你可以根據個人喜好制作成品布偶娃娃。”江蘇省常熟職業(yè)教育中心校2007級學生20歲的楊緒龍向來往的同學們推銷手工布偶。你根本看不出,這個青春洋溢的大男孩已經是這家布偶產品的江蘇省全省總代理,每月銷售布偶10萬多個、利潤超過3萬元。 既有實體小店,也要每天在網絡上經營,還管理著27個校園代理商……楊緒龍的生活辛苦而精彩。2009年5月,他在網上看到杭州咪偶布偶有限公司尋求產品代理商,覺得這個產品會受到歡迎,開始在校園推廣。頭一個星期就賣出1000多個布偶、凈賺4000多元。 楊緒龍的布偶店旁邊,2005級劉夢艷的“撈品”服裝店正在開業(yè)。這家店是她們10個同學湊了5000元錢開的,對于能不能賺到錢,劉夢艷自信滿滿。 “創(chuàng)業(yè)平臺的搭建是加速學生創(chuàng)業(yè)能力成長的有效載體。”常熟市職業(yè)教育中心校校長金玉書認為,學生創(chuàng)業(yè)的成功不僅在于學生的創(chuàng)業(yè)激情和能力,更在于學校和社會能否提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。該校以師生生活需求為背景,建成校園生活創(chuàng)業(yè)園,成功開展車輛養(yǎng)護中心、極度動漫工坊等十大創(chuàng)業(yè)實踐項目。 目前,常熟市職業(yè)教育中心校全校已有12名學生成為創(chuàng)業(yè)實踐的小老板和個體工商戶。而在全省,像楊緒龍、劉夢艷這樣的職校小老板有上萬名,小商品銷售、二手圖書、校園洗衣房、垃圾回收公司……他們創(chuàng)辦了各種各樣的小企業(yè),在小小的天地中經營著自己遠大的夢想。 “大牌”美發(fā)師的“遠景規(guī)劃” “我還有2年畢業(yè),畢業(yè)后想先找個美發(fā)店積累一些經驗,然后再自己開店。”略有些靦腆的王兆健介紹自己的創(chuàng)業(yè)打算,實際上,現在他在校園里面已經有一個屬于自己的美發(fā)店了,每個月可以賺3000多塊錢。 王兆健是江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校的學生,他在2009年全國職業(yè)院校技能大賽中,獲得美容美發(fā)組一等獎。還在江蘇省內的職業(yè)技能比賽中獲過獎,目前是校園里“創(chuàng)業(yè)一條街”上的“大牌”美發(fā)師。 |
揚州商務高等職業(yè)學校的創(chuàng)業(yè)街實際上是一個學生創(chuàng)業(yè)園,學校專門開辟了營業(yè)面積1000多平方米的店面,為學生創(chuàng)業(yè)提供實戰(zhàn)舞臺。目前,入駐園區(qū)的學生創(chuàng)業(yè)公司有近30家,從事商務銷售、餐飲制作銷售、綜合服務等與各自專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動。 “我們鼓勵學生結合自己的專業(yè)特點走上創(chuàng)業(yè)之路,部分全國大賽金牌獲得者率先邁出了這一步。”揚州商務高等職業(yè)學校校長周俊說。他介紹,該校2008年在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得6金1銀的成績,2009年又獲得4金1銀1銅。一些“金牌選手”帶頭創(chuàng)業(yè),還提出“金牌選手提供金牌服務”的口號,帶動了同學們結合專業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱潮,也促進了專業(yè)技能學習。 “抹地”背后的教育理念 揚州旅游商貿學校前不久舉行了一次獨特的比賽——師生抹地比賽。比賽項目是用抹布擦抹指定區(qū)域地面,看誰擦的最干凈最好。比賽評出班級團體名次,還把老師和同學放在一起評出個人名次。 “用抹布抹地,目的是為了磨練同學們的意志,培養(yǎng)同學們注重細節(jié)的精神和贏在執(zhí)行的品質。”該校校長童嘉華說。 在揚州旅游商貿學校,用抹布抹地是一個傳統(tǒng),從校長到臨時工,全校師生每人有一個衛(wèi)生包干區(qū),每天用抹布擦抹干凈。該校借鑒美國“西點”軍校管理理念,實施半軍事化管理,培養(yǎng)學生注重細節(jié)、意志堅強、執(zhí)行力強、服從管理等優(yōu)秀品質,從而提升學生職業(yè)能力和綜合素質。 “職業(yè)教育必須發(fā)展人,如果死摳‘職業(yè)’二字,忽視對學生基本素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng),那是短視行為。”童嘉華說。他認為,創(chuàng)業(yè)也好,就業(yè)也好,職業(yè)院校既要體現職業(yè)性,更要體現教育性。 跟普通高中相比,學生和家長都對職業(yè)學校的學風、質量等存在疑慮。通過提高教育質量,來提高職業(yè)教育的吸引力正在成為江蘇省職業(yè)教育院校的共識。 童嘉華說:“職業(yè)院校培養(yǎng)人,首先要做的事情是提升學生的自信心。因為現實中不少學生因為初中成績不好才讀職業(yè)學校,自信心不足。其次是培養(yǎng)學生的意志力和綜合素養(yǎng),然后才是技能學習。” “職業(yè)院校的吸引力主要包括學校培養(yǎng)過程的吸引力、學生成長途徑的吸引力以及就業(yè)和社會地位的吸引力等。因此,學校不斷提升辦學質量和社會形象是根本。”江蘇省常州市教育局副局長梅向東說。（記者 李玉蘭） |
