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標題：就業違約金不高于月收入樂了學生愁了單位
日期：2009/5/12 源自:中華職工學習網	【字體：】

很多單位都在擔心：違約成本降低將有可能導致違約率的上升

　　又到了畢業生簽約的高峰期，以往大學生簽訂就業協議后如果發現更適合自己的崗位，要更換單位，就得向原協議單位交上一筆不菲的違約金。今年一些地方出臺了新的就業政策，對大學生的違約金數額進行了封頂限制。
　　
　　由學生、用人單位和學校共同簽訂的這份就業協議書又稱為三方協議，違約責任如何界定，違約金付多少，都要寫入協議中。在學生正式與用人單位簽訂勞動合同之前，如果出現糾紛，將按照協議書的內容裁定。日前，《2005年上海高校畢業生就業協議書》陸續發到學生手中，與舊版相比，最大的一項變化就是對大學生與簽約單位協定的違約金進行了封頂限制，要求金額不得高于畢業生的月收入。拿到了這樣一份協議書，畢業生們喜笑顏開。

　　學生：我覺著我們的選擇余地就更大了一些，如果有更好的工作，我可以去自己做出選擇，也付出比較小的代價。

　　在上海市沒有對大學生就業違約金進行封頂限制前，很多單位都在協議書中將違約金設定在5000至2萬元之間，有些應聘主持人等稀缺職位的學生甚至簽訂過違約金為10萬元的三方協議。

　　復旦大學職業發展教育服務中心主任許玫：在簽約的過程中，學生和用人單位相比，處于一種相對弱勢的地位，因為你開違約金的多少，學生沒有談判的權利，都是由用人單位來決定的。我想制定這個標準對用人單位來說有一個市場評判標準。

　　在上海的不少高校記者了解到，對違約金進行封頂讓今年的簽約高峰期提前到來。然而用人單位卻發起了愁，很多單位都在擔心：違約成本降低將有可能導致違約率的上升，這會使用人單位在新職員的招聘、培訓和使用上面臨較大的不確定性，企業招聘成本和培訓成本增加。

　　上海某管理顧問有限公司負責人：大家普遍反映這個違約金的上限是學生一個月的工資是過度地保護學生，對用人單位來說是一種不公平。

　　另外，違約行為較多也會損害到相關高校的聲譽，從而使下屆畢業生的求職受到影響。因此一些高校也對今年的就業協議書做出變動，以降低違約率。

　　您現在看到的是2005年武漢大學畢業生的就業協議書，今年的協議書首頁加入了備注一項，畢業生在就業過程中，如果因自身原因毀約兩次，其違約狀況將被記入下次的就業協議中，供其他用人單位參考。而在北京的一些高校的就業政策實施細則中也寫明，畢業生今年如果違約，將被調配到京外就業。

　　學生：我們都感覺這是學校對我們畢業生即將進入到社會的一種誠信教育，告訴我們現在做決定要慎重，并且對做出的決定要負責。我覺得這種做法維護了我們學校的一個聲譽，能夠避免一些學生惡意違約的現象。

　　[記者調查]缺乏職業規劃是造成畢業生違約的主要因素

　　降低違約金、增加違約記錄，這些新做法在一定程度上平衡了學校、用人單位和學生之間的利益，但有關人士指出：懲戒失信行為的做法并不會使違約率有實質性的下降，因為缺乏誠信并不是導致違約的主要因素。復旦大學等高校所作的一項畢業生調查顯示，目前單純因為誠信的原因違約的畢業生只占違約總體的8，而八成左右的畢業生是由于缺乏對單位的了解和自己定位不清而違約，導致違約的主要原因還在于缺乏職業規劃。

　　記者：你們的職業規劃是通過什么途徑？

　　學生1：目前我們學校還沒有開設這方面的相關課程，我們大四學生在這個長期的擇業過程中主要有兩種渠道，一種就是就業報、就業雜志，一些就業網，第二個就是用人單位發的宣傳材料里面也有很多應聘指南、應聘技巧方面的指導。

　　學生2：主要是通過自己接觸到的信息。對自己估計不全面，有時候太過于追求月薪有多少。

　　我國的很多大學生都是在大學高年級才開始求職過程；缺乏早期的職業規劃讓很多畢業生在擇業過程中表現出了很大的盲目性，有關人士指出，這種盲目性直接導致簽約成本的升高。

　　湖北省高等學校畢業生就業指導服務中心副主任王建農：我們對十幾個學校做了一個調查，需求信息當中大約有三分之一被白白浪費掉了。

　　武漢大學就業服務中心負責人吳紅波：這就需要我們就業指導要全程化，這個全程化就是學生從進校開始就要進行對他將來職業的一個規劃，做好這個規劃的前提下來認識自我、認識社會、認識用人單位的用人要求，然后在平時的學習中來優化自己的知識結構。

　　目前，我國的高校基本都設有就業服務指導中心，但是記者在調查中發現，很多學校的就業指導還停留在舉辦校園招聘會和提供就業信息上，較少涉及長期的職業規劃。如何指導學生制定職業規劃，是現在很多高校就業指導機構亟須解決的問題。

　　另外，在校生多參加實習將有助于確定個人職業興趣、減少違約行為，但目前不少學校的學生實習渠道少、范圍狹窄，有關專家建議：高校應與相關用人單位建立長期的合作關系，并適當調用社會資源。據了解，目前上海等一些城市正在通過政府出資、企業運作的方式建立更多的應屆畢業生見習基地，拓寬畢業生的實習渠道。

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