“我們在學生就業工作中采取了‘一把鑰匙開一把鎖’的方法。所謂‘一把鑰匙開一把鎖’，就是根據畢業生各自的特點指導就業。”北京信息職業技術學院院長武馬群說。

他介紹，在北京遠郊區縣的農村孩子生活很困難，家長希望孩子畢業后有份好的收入可以回報家庭；而家庭條件非常好的城市學生，到了就業時，不只是自己不想就業，家長也不著急，“針對不同的學生，學校在做學生工作的同時，還要做家長的工作。我們只能一個學生采取一種方法做工作，甚至遇到殘疾學生，我們還會想盡各種辦法為他們提供幫助，以全方位服務的理念開展工作”。

在北京信息職業技術學院，學校的教育質量是用10個維度來刻畫的，其中，就業率和用人單位的評價是一個重要的維度。

武馬群介紹說，“我們在就業工作中做到了組織落實、資金落實、場地設施落實的‘三落實’。在學校組織體系中，從學校領導到就業辦，到各個系，一直到班主任，我們每年都會下達指令性的就業要求，每年投入大量資金用于就業。”