“校企合作加強了學(xué)院人才培養(yǎng)工作的針對性，我們深刻地體會到職業(yè)教育就是就業(yè)教育，因此，學(xué)校提出的口號是‘培養(yǎng)一個學(xué)生造福一個家庭’，實實在在地給家庭回報。”江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張小毛說。

張小毛介紹，該校在2007年針對電力系統(tǒng)的實際情況新開辦了兩個新專業(yè)，一個是電力客戶服務(wù)與管理專業(yè)，還有一個就是電網(wǎng)監(jiān)控專業(yè)，“這兩個專業(yè)在我們國家電力類院校當(dāng)中還沒有開展，2007年我們捕捉到了信息，當(dāng)年招生情況良好，專業(yè)就業(yè)前景看好”。

在張小毛看來，校企合作教育是一種以市場模式為導(dǎo)向的運行機制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的教學(xué)模式，不能靠哪一方唱獨角戲，必須有雙方的雙向互動、合理打造。他說，“首先政府要主導(dǎo)創(chuàng)造合作環(huán)境。目前由于缺乏學(xué)校和企業(yè)深度合作的制度環(huán)境，使我國高職院校在校企合作的實踐中面臨著三大難題。一是如何使雙方都能夠積極主動地參與，尚缺乏制度和法律的保障；二是如何使校企合作深入到教學(xué)科研領(lǐng)域，還缺乏評價體系和監(jiān)控制度；三是如何使校企雙方在合作過程當(dāng)中受益，也缺乏具體的實施規(guī)則。因此政府要提供有力的財政和政策支持，承擔(dān)起高校人才校企合作培養(yǎng)的主導(dǎo)，要積極從中牽線搭橋，鼓勵校企合作，促進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的社會資源整合，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。如果有政府的有力推動、全民市場的作用促其發(fā)展，有企業(yè)主動尋求合作、學(xué)校積極爭取合作，就能形成一個良好的局面。”

此外，張小毛認(rèn)為企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該共建實習(xí)基地。高職院校為培養(yǎng)適合社會需要的高技能人才就必須有實習(xí)設(shè)備，一方面實習(xí)設(shè)備的投入很大，另一方面設(shè)備更新速度很快，學(xué)校的更新速度很難達(dá)到與操作現(xiàn)場同步，他表示，“通過校企合作，學(xué)校將一部分實習(xí)項目放到實習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行，有的企業(yè)為培訓(xùn)員工也需要投入大量經(jīng)費充實實習(xí)設(shè)備。與高校共建，這樣可以大大節(jié)省實習(xí)設(shè)備的投入，把節(jié)省下來的資金投入到學(xué)校改革當(dāng)中去，有助于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)提供人力資源的保障。”