在3月5日下午舉行的全國政協十一屆一次會議教育界別的小組討論會上，全國政協委員、銀川大學校長孫珩超談到，對于職業教育，自己已經提了好幾個議案。對于溫總理提出的“大力推進職業教育”如何落實，孫珩超認為，教育主管部門和有關部門一定要對職業教育進行調研，國家的財力有限，盡管今年國家投入有1500多億，分配到基礎教育、職業教育、高等教育中，錢已經不多了。

　　孫珩超強調，同時還要動員社會力量參與，要把有限財力集中劃片。比如西北地區，西北的能源、化工比較大，基礎也比較好，國家也正在全面實施能源轉化，在這個地方集中一兩個或者兩三個特殊點，國家給予扶持，很快就會形成職業技術教育的基礎。

　　第三，職業技術教育實際上還是國民教育，不是簡單的培訓。現在社會上開這樣的班、那樣的班，有短期的，有長期的，甚至有一年的、兩年的，沒有一整套的教學體系。國家教育體系是根據市場人才特點調整學科的。從這個角度上要鼓勵職業技術學院升本科，特別是民辦的。升本科的目的是將來職業技術教育也有一個提高的問題，高素質的職業人才從何講起？你一直停留在大專水平。

　　我們國家前十年，各個工廠錄用的工人，高中畢業就可以了。隨著這十年的積累，恐怕高中畢業的，沒有經過任何培訓的，工廠等有關部門要錄用你，恐怕就要受到限制了。有大專畢業的，就不可能錄你高中的。再過十年，工業技術再提高，產業技術質量再提高，科技也在不斷進步，先進技術在引進，這時候大專畢業的職業技術人才是否受到市場歡迎呢？因此升本科不等于轉變了職業技術學院的性質，只是對人才學歷的提高。

　　職業技術學院要想培養高層次的人才，一定要讓他升本科。升本科以后，從辦學理念、辦學方式、管理方式上、學校文化建設上都會提高一個檔次，但是方向依然是職業技術，要有側重，不能按照普通高校的方式來辦學。