從一名普通中職教師成長為高等職業(yè)技術(shù)學院副院長,再到登上全國高等教學名師領(lǐng)獎臺,省政協(xié)委員宋清龍說:“這么多年來,我對學生的態(tài)度一直沒有改變,就是讓他們感受技能所帶來的幸福。” 如今的襄樊職業(yè)技術(shù)學院,擁有40多個學科專業(yè),在校學生14000人,每年畢業(yè)人數(shù)4000人,一次就業(yè)率為90%以上。 2000年,襄樊職業(yè)技術(shù)學院成立之初,高等職業(yè)技能教育也才剛剛興起。“自己是高考的失敗者,由于分數(shù)線達不到本科錄取線,才退而選擇高職,這是當時進校學生的普遍心態(tài)。”宋清龍說,作為一名老師,看到失去目標的學生自暴自棄地“混日子”,很心疼,他決心改變這樣的狀況。 老師是學生的“導航者”。在日常教學時,宋清龍常對學生們說,“高考的不如意,不意味著人生永遠不如意。社會評價一個人的標尺也不是唯一的,擁有高技能的人才,同樣會受到社會的尊重。”他要求每一名老師經(jīng)常進行這樣的心理教育。 宋清龍還帶領(lǐng)學校老師深入企業(yè)一線,感受最前沿的專業(yè)技術(shù),親身體會教學的重點和難點,豐富教育教學方法,大大提升了學生課堂學習興趣;主動和東風風神、東風康明斯、東風日產(chǎn)、襄陽軸承等知名企業(yè)建立緊密聯(lián)系,建立校內(nèi)外實訓實習基地,依靠行業(yè),訂單培養(yǎng),工學結(jié)合,學生們走出校門進廠門,畢業(yè)即就業(yè)。 這位新任政協(xié)委員告訴我,“當選時的激動很短暫,怎樣在更高的平臺上發(fā)揮應(yīng)有作用,是我以后要努力的。”這次會議,他帶來了提案,建議加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓。他說:“我想幫農(nóng)民工兄弟一把,讓更多的人收獲技能所帶來的幸福。” |