1996年5月《職業(yè)教育法》正式頒布以來，青島市以貫徹實施《職業(yè)教育法》為根本，推動全市職業(yè)教育穩(wěn)步健康地發(fā)展，使全市職業(yè)教育始終保持著良好的發(fā)展勢頭。多年的實踐使我們深深地體會到：產(chǎn)、教結(jié)合，企、校聯(lián)合是職教發(fā)展的必由之路。

　　在企校聯(lián)合辦學中，我市形成了幾種基本模式：

　　1.實習就業(yè)型。這是一種最早實行的比較普遍的一種聯(lián)辦形式。

　　2.產(chǎn)教集團型。自1998年開始，在我市教委和市旅游局的具體指導(dǎo)下，我市組建成立了“旅游服務(wù)職業(yè)教育集團”。集團由青島市23家星級酒店、旅行社和20所城鄉(xiāng)開設(shè)旅游服務(wù)專業(yè)的職業(yè)學校組成。通過這種形式的校企、校際和城鄉(xiāng)間的合作，初步探索了一條在市場經(jīng)濟條件下，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)教育資源，密切產(chǎn)業(yè)與教育有機結(jié)合的新路子。

　　3.國有企辦型。1999年，為了使青島市食品職業(yè)學校更好地為青島啤酒企業(yè)集團服務(wù)，經(jīng)教委和青啤雙方共同協(xié)商，組建成立了“青島啤酒學校”。該校依托于原青島食品學校，教委、學校和青啤集團共同組成“青島啤酒學校管理委員會”。在學校的產(chǎn)權(quán)性質(zhì)不變，國家投入學校的教育經(jīng)費不減(且優(yōu)先保證)的前提下，在招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、技能等級考核等方面均以企業(yè)管理為主，最大限度地按照青啤企業(yè)需求培養(yǎng)人才。這樣一來，教育資源盤活了，辦學質(zhì)量效益提高了，學校服務(wù)經(jīng)濟的能力增強了，發(fā)展的后勁更足了。

　　4.工學結(jié)合型：此種聯(lián)合辦學模式，我市膠南第二職業(yè)高中是最成功的一所學校。該校“工學班”從首屆每年招收120人，去年增加到400余人。由于聯(lián)合效果好，韓國獨資企業(yè)——青島南涯電子有限公司1997年將廠子由校外全部遷到了校內(nèi)。實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、學校管理與企業(yè)管理同步。

　　5.基地輻射型。如萊西職業(yè)中專，該校是一所以林果種植為主的農(nóng)字號職業(yè)學校。該校在校內(nèi)建起了占地50余畝的“科教興農(nóng)示范基地”。以基地為載體，科技含量高，帶動農(nóng)民致富功能強的基地輻射型聯(lián)合辦學的形式，受到了當?shù)剞r(nóng)民和師生的充分肯定。

　　6.股份合作型。這種聯(lián)合辦學形式，具有體制創(chuàng)新的意義。平度服裝職業(yè)高中，采取國家出校舍，個人出設(shè)備、出技術(shù)的合股經(jīng)營模式。創(chuàng)出了一、二、三、四的辦學經(jīng)驗。即：一個既懂教育又懂服裝企業(yè)的校領(lǐng)導(dǎo)班子，尤其是校長。二元辦學模式(學生學習服裝加工技術(shù)在工廠、學校中完成，以工廠為主)。三區(qū)互依(工廠、商場和學校)。四個合一：校長和廠長合一；學生和工人合一；教室和車間合一；教師和師傅合一。

　　7.組建聯(lián)合辦學指導(dǎo)委員會，密切與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系。青島高級職業(yè)學校，由原行業(yè)管理的5所中專合并而成，與行業(yè)剝離歸教委管理后，學校成立了聯(lián)合辦學指導(dǎo)委員會，由分管市長牽頭，相關(guān)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、大企業(yè)廠長、專業(yè)技術(shù)人員和學校領(lǐng)導(dǎo)參加，采取定期舉辦研討會，聘請客座教授等形式，實現(xiàn)了多方面、多內(nèi)容的聯(lián)合辦學。

　　8.與境外聯(lián)合辦學。從1990年開始，我市與德國漢斯賽德爾基金會合作，在平度引進了農(nóng)業(yè)“雙元制”試驗項目。經(jīng)過10年的努力，德國的“雙元制”職教經(jīng)驗，在青島市、山東省及至全國得到了大面積的推廣。