小學生善于模仿，求知欲和好奇心都很強，但同時他們的自控能力相當差，主要是憑興趣學習。教師如果采用滿堂灌、照本宣科等舊的教學模式會使語言教學枯燥乏味，其根源在于這種交際方式是單向的，學生的學習方式是被動的，不能充分體現學生的主體地位。

　　講，是發揮教師的主導作用，指導學生有目的、有計劃地掌握所學外語的知識和技能的過程。在遇到影響影響學生實踐或掌握的某些問題上教師可“畫龍點睛”地給以點撥和解疑。

    在英語教學中要努力做到教師精講，學生多練。教師教英語是教技能而不是單純傳授知識，技能不同于知識，它只有通過親自實踐才能掌握，英語也只能通過大量的實踐——練，才能學會。練，是學生在教師指導下對新的基礎知識進行強化，把強化的新知識與舊知識和技能結合起來進行創造運用。當然，練也不是一味地讓學生讀單詞和課文，教師應注意采用多種形式、方法、手段（比如：演一演、猜一猜、比一比等等），讓學生在輕松、愉快的環境中自覺地進行操練。