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標題：高考作文要善于與閱卷者溝通
日期：2007/8/2 源自:中華職工學習網	【字體：】

         寫作是人們進行交際、溝通思想、傳遞信息、傳播知識的重要手段，寫作最重要的目的之一便是與他人交流。高考作文屬于特殊的寫作活動，在作文中充分地展示出考生自我的寫作才華是非常必要的，但也不能忽略了與他人溝通這一重要的寫作目的。如何在高考作文中講究點溝通的技巧，以便讓自己的文章獲得更多人的認同，這也是高考作文備考不應忽視的重要內容之一。下面筆者結合自己作文閱卷的親身體會，從閱卷者的角度給考生們提點這方面的建議。
    一、樹立“讀者意識”，讓作文更具親和力
  　開發(fā)商品必須考慮市場定位，拍攝影視節(jié)目必須考慮觀眾群體。同樣，高考作文的寫作也要有明確的“讀者意識”，這是溝通交流的前提。文章是寫給人看的，但如果提起筆來就只顧自己一路揮灑，盡情宣泄，毫不顧及讀者的感受，這樣寫出來的文章是很難獲得他人的認同的。另外，高考作文固然是寫給閱卷者看的，但如果只是一味地考慮要如何去取悅閱卷者，則也有可能會帶來寫作思維的模式化、幼稚化，情感抒發(fā)的矯揉造作以及作文語言的學生腔等弊端。這樣“制作”出來的作文，即使符合考試要求，恐怕也是沒有什么親和力的，而思想與情感的交流、寫作才情的展示，也難免要陷于尷尬被動的局面之中。
    　那么考生應該怎樣才能樹立起明確的“讀者意識”呢？所謂的“讀者意識”就是在寫作時要心中有人，有個可以與之進行傾訴、交流的對象。這個對象是潛在的，它既可以是具體的、特定的，也可以是虛擬的、不確定的。考生完全可以根據(jù)文體和內容的不同表達需要，來預設、選擇、變換自己高考作文的“讀者”。而高考作文題的日益開放也為考生們提供了這樣的自由。如果考生在寫作之前能夠考慮到“潛在讀者”，那么其實已經為自己的寫作設置了一個鮮活的話語情境：考生們可以設想，假如面對的是親友，也許你的文筆會更溫婉細膩、灑脫活潑；假如面對的是辯論場上的對手，也許你的言辭會更雄健有力，激情四射；假如面對的是社會生活中某些靈魂丑惡的人，也許你的筆鋒會更加的犀利、尖刻，更有批判的力度；假如你面對的是社會的公眾，也許你的文風會更大氣開闊，擁有指點江山的激揚氣勢……因為有了一個特定的傾訴、交流甚至是控訴的對象，不管這個“潛在交流者”是忠實的，還是愛挑剔的，是熟識的，還是陌生的，是高尚的，還是卑劣的，你的思維肯定是活躍的，情感肯定是飽滿的。這個時候，表達的沖動，抒發(fā)的興致，宣泄的暢快，都會讓你快速地進入寫作的狀態(tài)，而寫作的才情也將能夠得到充分的展現(xiàn)。
    　談到“讀者意識”和作文的溝通技巧，有兩點也是必須要考慮的，那便是文體和書寫。“文莫先于辯體，體正而后意以經之，氣以貫之，辭以飾之。”文體具有相對的穩(wěn)定性，符合一定文體要求的文章，因其符合人們的閱讀習慣，比較容易喚起讀者的閱讀期待，溝通的目的自然就比較容易實現(xiàn)。“出格”的文體如果不是為了更好地表現(xiàn)中心主旨，那反而會“拒人于千里之外”，達不到良好的溝通效果。書寫雖不能看作是寫作能力的一種體現(xiàn)，但也要考慮到工整、規(guī)范、清晰，讓人容易辨認，因為能否讓人家看得懂才談得上交流。這也是“讀者意識”的一種體現(xiàn)。試想，一篇令人不知所云的文章，或是滿紙張牙舞爪的字，怎么可能博得閱卷者的認同呢？
    二、巧用“陌生化”原則，使作文具有新鮮感
   　高考作文與平時作文區(qū)別最明顯的，便是同題寫作的人數(shù)實在太多。數(shù)十萬人共寫一道作文題，必然會造成“立意”、“選材”上的嚴重“撞車”現(xiàn)象。當年高考作文《圓的想像物》，某省竟有3萬多名考生不約而同，把“圓”想像為“太陽”。三萬個“太陽”當空照，每位閱卷者每天要看成百個“太陽”，心頭都“烤”出“煙”了，其閱卷感受可想而知。人的普遍心理是好奇和求新，閱卷者自然也不能例外。特別是在這種大規(guī)模、超負荷的高考閱卷工作中，在看到了大量內容雷同、立意平庸的高考作文后，閱卷者自然對新穎獨到的文章有一種閱讀的期待。因此考生不能認為將生活的現(xiàn)象和感悟和盤托出就可以了，為了溝通目的的順利實現(xiàn)，更應該考慮到不要重復讀者已經知道的東西。盡量讓文章具有“新”的內容，滿足讀者的閱讀期待，這也算是對讀者的一種尊重吧。
   　古人曾說，“前人已所言，眾人所易知，摘拾小事無關系處，此三不必做也。”當然，要做到這點是非常難的。但是，每個考生的經歷、體驗、愛好、思維習慣、素質養(yǎng)成與積累都不相同，只要對社會、生活進行個性化的概括、變形，考生自然能夠找到一種他人不可重復的獨特體驗，寫下來就是“他人眼中皆有，他人筆下皆無”的個性化的文章了。這就是文學創(chuàng)作中的“陌生化”原則。文學家們常常通過對現(xiàn)實內容或藝術形式的變形來實現(xiàn)藝術創(chuàng)作的陌生化，達到所預期的審美效果。由于陌生化，原本熟悉的、習以為常的東西（現(xiàn)象）變得陌生、新穎、奇特起來，能夠給人一種新鮮的、別樣的感受，使得人們有欣賞它、思考它的興趣。生活都是一樣的，不一樣的是對生活的感悟。只要考生善于運用“陌生化”原則來構思、寫作，那么寫出來的作文在結構、語言、內容、立意上都容易顯示出創(chuàng)新的色彩來，則作文的可讀性、新鮮感和感染力也會得到大大的增強。歷年高考優(yōu)秀作文中不乏這樣的成功例子。
   　當然，“陌生化”原則的運用也要尊重、顧及到讀者的閱讀心理和審美習慣，否則便容易出現(xiàn)另一種結果，那就是文章寫得離奇了，離奇到了令許多讀者都讀不懂的地步，甚至連考生自己都難以說出到底寫出的是些什么東西。這就使得作文失去了溝通的價值，而難以獲得讀者的認同。每年都有不少考生盲目標新立異，這實際上是對高考作文和作文創(chuàng)新的誤解，也是對溝通的誤解，自然免不了要在高考中吃大虧。
    三、掌握信息刺激的技巧，實現(xiàn)真正的溝通
    　高考作文的評改是一項很需要閱卷者投入大量體力、腦力的工作。每天長時間的重復單調工作，極易造成閱卷者的閱卷心理疲勞。雖然每位閱卷者都是以力求公正、負責任的態(tài)度來從事這項工作，但在心理疲勞的情況下，大量的雷同化信息必然會讓他們形成一種求穩(wěn)折中的閱卷模式，這時候大腦對考生作文中的信息反映會相對比較遲鈍一些。從溝通的角度考慮，新的、強有力的信息刺激無疑會重新喚起他們的閱讀期待，比較容易引發(fā)他們對這篇作文的認同感。因此，考生在寫作時除了要懂得巧妙運用上文所提及的“陌生化”原則，使作文更具與眾不同的個性魅力之外，還應該講究點信息交流過程中的信息刺激的技巧，避免表達過于含蓄晦澀。我們都知道，在信息傳遞過程中常常會因各種干擾而存在“信息誤差”，即所謂的“辭不達意”，如果再不注意盡量表達得明白曉暢一些，必然會影響到溝通的順利進行和信息的有效交流。對于一篇高考作文來說，更要注意突出主要信息、避免“信息誤差”和內容過于含蓄。這一點考生也是要引起重視的。因為你不能保證閱卷者在評閱你的高考作文時，恰好是他精力最充沛、思維最敏捷的時候；你也不能保證你所精心打造的“亮點”，匠心獨運的立意、構思，就能及時地讓閱卷者發(fā)現(xiàn)，從而得到最佳的肯定。
  　那么，在展示自我寫作才華之前，先考慮怎么個展示法就非常必要了。目前的高考還是選拔性的考試，一篇高考作文只有符合考試所規(guī)定的要求，才算是拿到了“入圍”的通行證。而要拿到這張“通行證”，則需要考生具備較強的“點題”意識，能夠在作文最醒目的位置上，盡快地向閱卷者傳遞出這樣的信息：我的作文是符合考試要求的，是切合題意、中心明確的。對于一篇文章來說，文章的標題、開頭與結尾，由于所處的位置比較顯眼，信息的傳遞是最為有效的，而讀者在閱讀時對這些位置上的內容通常也都是比較關注的。假如考生能夠在這些位置上精心打造“亮點”，借助新穎貼切的標題、題記、后記、小標題等形式，來傳達、強化文章的主要信息；那么閱卷者即使是處于其閱卷狀態(tài)最低落的情況之時，也仍能對這篇作文有個較為深刻的整體印象，為其所吸引、對其產生認同感。此外，修辭手法中的設問、反問、重復、對比、排比等，都能夠起到有效強化信息的作用，考生自然也應該要能夠熟練運用這些手法來點題、強化中心。
  　選擇哪種結構方式，對信息的傳遞也會產生重要的影響。一般而言，越是簡單的行文結構，越能增強信息傳遞的清晰性，也就越容易讓讀者直接感知信息。考慮到高考作文在篇幅、時間等方面要受到一定的限制，以及高考作文閱卷的特殊性，考生應該選擇比較容易操作、相對簡單的結構方式，如層進式或并列式，而不宜盲目地追求“一波三折”的行文效果。歷年的高考滿分作文大都不是靠復雜的文章結構取勝的，而是在簡單的行文結構上以文采顯實力。因為文采是寫作能力的一種體現(xiàn)，把更多的精力放在文采的打造上更有實在的意義。“有文采”一直是高考作文發(fā)展等級中的一項重要內容，富有文采的語言本身就是具有刺激效果的信息，因而常常能得到閱卷者的“青睞”。但文采的展示也應該注意到合規(guī)合度，有助于主要信息的傳遞，顧及到讀者的感受和接受程度；否則的話，盲目地買弄文才倒可能會“畫虎不成反類貓”，既沖淡了作文的主題，又使得內容變得雜亂無章、華而不實。事實上，只有在符合高考要求和評卷尺度的前提下展示才華，讓閱卷者快速地獲取他們所關注的信息，才算得上是真正、有效的溝通，也才能真正地為你的高考作文贏來滿意的分數(shù)。

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