在擴(kuò)大高考命題自主權(quán)的大背景下，今年共有十多份高考語(yǔ)文卷面世，除上海、北京、全國(guó)卷一如既往別具風(fēng)格外，共他省市的語(yǔ)文卷也能在繼承中有發(fā)展，在穩(wěn)定中求變化，初具規(guī)模，令人驚喜。特別是作文題更是呈現(xiàn)了風(fēng)格多樣的局面。
一、龍生九子，各盡其態(tài)，各具特色。
綜觀北京、上海、江蘇、浙江、廣東及全國(guó)卷，可以看到在命制形式上主要分為命題作文和話題作文。北京為全命題作文。北京自主命題僅四年，但全命題作文已梅開兩度，且一如既往引領(lǐng)考生關(guān)注社會(huì)，觀照自身素質(zhì)養(yǎng)成。
與北京不同的是其余幾份作文題均為話題作文。有并列式關(guān)系題，如全國(guó)卷的“遭遇挫折和放大痛苦”，浙江卷的“人文素質(zhì)與發(fā)展”。天津卷作文題“材與非材”可算作對(duì)比式關(guān)系題。江蘇卷的話題是“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，如只寫一方面，這個(gè)話題應(yīng)為偏正短語(yǔ)式的話題，這與前年全國(guó)卷的“心靈的選擇”屬一類，如所寫涉及兩方面，也可歸入并列式關(guān)系題中。
在這幾份話題作文題中，我們又可以看以命制者在題面材料的設(shè)計(jì)上各運(yùn)奇思，各臻其妙。全國(guó)卷的題面材料為網(wǎng)站聊天室的對(duì)話，共A、B、C三段，各圍繞“痛苦”闡發(fā)自己的觀點(diǎn)抒寫自己的感慨，然后引出話題題面：“遭遇挫折和放大痛苦”。可以看到，全國(guó)卷在題面的設(shè)計(jì)上摒棄了前幾年的故事型而改為網(wǎng)友對(duì)話，這的確是富有創(chuàng)意又很時(shí)尚的創(chuàng)作，而且回避了因故事編排不當(dāng)而引起的斥罵。江蘇卷的題面材料為詩(shī)意濃郁的文學(xué)短章，這樣的題面材料顯得新穎、蘊(yùn)藉、抒情、獨(dú)到，給看題目者眼目一亮的感覺。廣東卷所用材料雖沿襲去年全國(guó)卷的套路，用明代《郁離子》中馮婦搏虎的故事來(lái)引出話題題面，但不沉重，有種輕松感，加之話題內(nèi)容與題面材料聯(lián)系十分緊密，這樣有利于學(xué)生審讀和構(gòu)思。浙江卷的話題題面材料用的是調(diào)查數(shù)據(jù)及評(píng)述，但并不復(fù)雜，加之要求明確，指向清晰，學(xué)生審讀不會(huì)有障礙�？梢�，話題作文非但沒有走進(jìn)死胡同，而且各省、市和全國(guó)命題組還另辭蹊徑，讓話題作文重放異彩。
二、注重新課程理念的滲透。
在高中語(yǔ)文新課標(biāo)全同實(shí)施的前夕，各命題組不約而同地想到了要積極滲透新課程理念，為新課標(biāo)的全同實(shí)話奏響前奏曲。這一設(shè)想理應(yīng)得到大家的認(rèn)同和贊賞。江蘇卷作文題從自然的兩極“山”“水”切入，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，勾勒“山”“水”的特點(diǎn)，以及山水給人的啟迪和蘊(yùn)涵的哲理，營(yíng)造出濃郁的文學(xué)氛圍，讓考生在審讀中經(jīng)歷美的熏陶。這正暗合了高中語(yǔ)文新課標(biāo)的基本理念：關(guān)注學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生審美感知和審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。浙江作文題則通過簡(jiǎn)潔而有說服力的調(diào)查材料以及明白曉暢的提示語(yǔ)要求學(xué)生圍繞人文素質(zhì)的提高與發(fā)展作文，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)的提高與發(fā)展進(jìn)行思考并貢獻(xiàn)良策，無(wú)疑是符合教育的終極目的的，也是高中語(yǔ)文新課標(biāo)的核心內(nèi)容。上海卷的話題雖只一個(gè)字：“忙”，但內(nèi)涵是豐富的。讓人低下頭來(lái)注視自身及他人在繁忙與快節(jié)奏中如何工作、生活、思考，顯示出濃濃的人性與人文關(guān)懷，給人以切實(shí)、務(wù)實(shí)的感覺。
三、注重學(xué)生思維的廣闊性與深刻性的考查。
對(duì)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性進(jìn)行檢測(cè)，從而將學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行區(qū)分并定位，以滿足高校對(duì)學(xué)生的選擇，這是高考作文必有的任務(wù)。基于此目的，高考作文題的命制必須緊緊圍繞“學(xué)生會(huì)怎樣思考”和“應(yīng)該讓學(xué)生怎樣思考”來(lái)進(jìn)行。
從這一點(diǎn)來(lái)說，全國(guó)卷（河南等省份所用題）無(wú)疑是一道好題。“相信自己”是一種思維方式，“聽取別人意見”也是一種思維方式，兩者看似矛盾，其實(shí)是互為補(bǔ)充，相輔相成。過于相信自己而忽視別人的意見，或唯別人意見是從，失去了自我，都是錯(cuò)誤的，都不是辯證的思維方式。而從別一個(gè)角度看，對(duì)“聽取別人意見”也要一分為二，“別人意見”是正確的，就要虛心聽取，真心誠(chéng)意地補(bǔ)自己不足。即使別人意見不一定正確，也要善于聽取，防止處理不當(dāng)堵塞言路。所以這道題給學(xué)生的思維空間是大的，給予學(xué)生的可思維深度也是深刻的，學(xué)生可以從對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、矛盾轉(zhuǎn)化等諸多思維角度對(duì)此話題進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)。同類，天津的以“材與非材”為話題寫作所涉及的思維形態(tài)也是多樣的。
四、立足給考生盡可能大的話語(yǔ)空間和思維空間。
好的高考作文題要引發(fā)學(xué)生多角度思考，要讓每一位學(xué)生都有話可說，要讓每一位想說的考生都有較大的話語(yǔ)空間，使題目具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。如果一道題出來(lái)有一類人有話說，另一類人卻無(wú)從說起，那么這道高考作文題是失敗的，因?yàn)樵擃}背離了高考公正性的原則。如果一道作文題使人人感到有話可講了，但話語(yǔ)空間比較逼仄，思維空間比較單一，無(wú)法施展身手，這同樣不是一道好題，因?yàn)樗`背了高考的選拔性原則。從這個(gè)角度衡量，這次高考中有幾道作文題是值得稱道的。
上海以一字話題放大了話語(yǔ)空間，適應(yīng)性很強(qiáng)，由于少題前限制，學(xué)生的思維觸角可以伸展到較為廣闊的區(qū)域。可以寫自己的“忙”，也可以寫他的忙；可以由自己“忙”涉及到他人忙，也可以由他人“忙”反觀自己的“忙”；可以由“忙”生發(fā)議論，談意義，談性質(zhì)，談目的；也可以從“忙”去比較眾生的生活狀態(tài)，等等。
湖南題要求從家庭教育切入，論述中國(guó)家庭教育存在的問題和治療的良方�？忌忌钤诓煌募彝ソ逃諊校匀欢δ咳�，親身體會(huì)甚多，可以說的話想的道理也特別多。無(wú)論從哪一方面由己及人及社會(huì)都可以透過現(xiàn)象切中現(xiàn)代家庭教育的肯綮，發(fā)表自己的看法。
福建題目是一道將閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)考查的題目。這幾年隨著新教材的改革，文學(xué)比重加大了。加之研究性課程的推進(jìn)，校本教材的起用，教學(xué)大綱對(duì)名著的閱讀規(guī)定，使得學(xué)生對(duì)所列人物或人物形象都比較了解，且文體不限，學(xué)生可以改編故事，也可以對(duì)人物加以品評(píng)，自然可寫的空間是很大的。
當(dāng)然，通觀今年的高考作文題，仍然存在不足�，F(xiàn)不揣冒昧也簡(jiǎn)述如下：
1、高考作文不同于競(jìng)賽，也不同于平時(shí)考生在校當(dāng)堂作文。高考是幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)考生參加的撥拔性的考試，它要求給予每一位考生以客觀公正的分位，以滿足高校對(duì)不同層次學(xué)生的招生需求。高考作文從單題所占分值看是最大的，所以其在高考中的地位、作用不可小覷。為此，題目的命制者必須棄分顧及每一位考生的實(shí)際語(yǔ)文能力，讓每一位考生不至于因讀不懂題目或讀錯(cuò)題目而無(wú)法作文。今年江蘇所命高考作文題即犯了大忌。有人戲稱今年江蘇高考作文題是讓人發(fā)傻、讓人發(fā)瘋的一道題�！鞍l(fā)傻”是因?yàn)椴簧倏忌鎸?duì)如此含蓄、朦朧的題面材料和話題看不懂，這主要是指作文能力中等及中等以下考生的情況。“發(fā)瘋”是一些較好的考生想寫好，但又不知從何說起，如何選材，以致延誤了時(shí)間，要好好不起來(lái)，急得六神無(wú)主。所以在語(yǔ)文考試結(jié)束后，有考生嚎啕大哭，有些考生悲泣罵娘，情緒極為不佳，也就不足為怪了�？忌鷽]寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)，或開了個(gè)頭沒時(shí)間寫下去的，比往年增多了。這說明命制者在一味創(chuàng)新的前提下，胸中只有自己或作文能力較強(qiáng)的學(xué)生，唯獨(dú)忘記了大多數(shù)考生的作文現(xiàn)狀，忘記了高考的目的，這是必須引起命題者注意的失誤。
2、這幾年為防止抄襲、防止宿構(gòu)，除在要求中明確提出“不得抄襲”外，還在題目的設(shè)計(jì)上加大“防偽”力度，如在題面上加上限制性語(yǔ)言，將一詞題改為大短語(yǔ)等。應(yīng)該說，這兩年的做法效果是很好的。但今年有些題又恢復(fù)為一詞題，這就給抄和宿構(gòu)網(wǎng)開一面，使高考的公正公平性受到了影響。上海的“忙”這一題目在這一點(diǎn)上是難辭其咎的。湖南題要求考生談中國(guó)現(xiàn)代家庭的教育問題，也很難避免抄襲、宿構(gòu)，或者說很難避免嚴(yán)重借鑒，考生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代家庭教育所發(fā)的議論難免不蹈襲前人陳辭，要他們說出有新意或有創(chuàng)見的話其實(shí)是很困難的。
3、高考作文內(nèi)容雷同使閱卷者頗為頭疼。前幾年中，由于題目原因出現(xiàn)內(nèi)容雷同的情況令人觸目驚心。1998年考“堅(jiān)韌——我追求的品格”，結(jié)果有近四分之一的同學(xué)寫父母單亡或雙亡，使閱卷老師哭笑不得，那一年也因此被稱為“黑色98”。2002年考“心靈的選擇”，又有不少考生寫父母離異，自己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的選擇，閱卷的老師搖頭嘆道“今年是離婚年”。今年作文題中有些題很有可能使考生作文內(nèi)容雷同。廣東題要求以“語(yǔ)言與溝通”為話題寫一篇文章就很有可能使學(xué)生不約而同地想到語(yǔ)言不通而造成誤會(huì)的故事，比如買東西因語(yǔ)言不通鬧出了笑話，新來(lái)的同事因語(yǔ)言不通而造成了誤解等。因?yàn)轭}目前有一段馮婦搏虎的故事就起到了暗示的作用，加之還有什么比寫語(yǔ)言不通造成誤解或鬧出笑話更輕松的呢？
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