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引言：中國鞋業的發展前景及趨勢一直是業內人士關注的重要問題，本土鞋業起步較晚，鞋樣設計方法異彩紛呈，面對鞋業的崛起，相對滯后的相關教育已逐漸被認識，這需要我們多努力。
摘要：探討鞋業的發展。分析國際國內環境，以及不斷增長的物質文化需要；努力提高設計者自身素質；爭取各種渠道推進中國鞋業的發展。
關鍵詞：鞋業前景、貼楦法的推廣、市場變化、素質培養、教學體會
一、中國鞋業發展前景看好
中國鞋業迅速發展，從以前年產鞋類三億雙到現在的年產四十億雙，主要有三個原因，一是發展空間大，中國是個人口大國，制鞋又起步較晚，八四年我云深圳出差時，那里的人幾乎沒有穿鞋的習慣，現在深圳早已經成為城市發展的領頭雁，也已經成為文明的窗口。目前，人們的觀念又在發生改變，從以前的一雙鞋穿幾年到現在的一年穿幾雙鞋，從一方面說明鞋業發展的前景十分廣闊；二是一批崛起的發達國家產業調整，將鞋業生產的主要基地定在中國，這也是一種有利的國際氣候；三是我國的國情決定它的存在，中國在一段時間內緩解就業問題單靠高科技顯然是做不到的，朱镕基總理最近在講話中提出“在力發展勞動密集型企業”的發展方向，由此可見在政策支持上，中國在一定時間里放棄勞動密集型產業是不大可能的，中國加入WTO后，制鞋行業更是比較有把握的行業之一。但是，就算如此，我們也不能盲目樂觀，事態的發展是動態的，應該具備迎接挑戰的素質和應變能力。
二、我國的皮鞋設計事業的發展――貼楦法的推廣
中國皮鞋設計曾經走過一段彎路，采用的是傳統的師傅帶徒弟，有較大的改變是摸索三十多年后，即八十年代，受中國輕工業部委托意大利派兩名教師于一九八九年來中國舉辦為期四十天的短期鞋樣設計培訓班，地點設在天津，要求在全國范圍內挑選二十名有五年以上工作經驗的設計人員參加。如此，意大利設計法就名正言順地傳入中國，中國輕工業部要求受培訓的學員將此方法廣泛推廣，該方法在全國許多地方通過受訓學員的努力得以廣泛流傳。現在國內設計普遍所采用的貼楦法的主體思想就是源于意大利。這種方法通過廣泛的實踐檢驗，具有方便、易于接受、放樣準確等特點。
三、了解市場需求變化，努力推進鞋業發展
“顧客講究外觀，可能放棄實際，穿上感覺不好后，又可能轉向實際。”有了這個特點之后就該引導消費，中國的消費者日趨理性化，“舒適”是顧客的最終目的，有如服裝的發展趨勢。為了加快鞋業發展，我們可以多方努力。如：
（1） 在國外或沿海地區設信息窗口，將設計與制作分開。這樣這些制鞋發達、信息集中的國家和地區定能較大程度地帶動內地的鞋業發展；
（2） 規范國內的楦型，包括合理性和豐富種類，在國外，一個楦型就是一個跟高下腳的形態，基本是不變的，統一的，放余量部位可以任意變化，意大利生產的大部分棉鞋楦生產出來的靴子不要拉鎖，直接可以穿進去，而在我國則必須裝上拉鎖，種種跡象說明現在我國的鞋業市場在技術上不規范。
（3） 研究開發新產品，大膽投放市場。例如：松糕鞋，以前剛剛開發出來時許多業內人士研究它重心不穩，會影響行走，容易摔跤。但投放市場以后，通過市場檢驗，它可以彌補女孩子身高的缺陷，迅速流行，這真是擋不住的誘惑。由此來看，在產品開發上要貼近市場，不能受框框的約束，市場允許走彎路，應樹立市場是嚴峻的，誰違背市場誰就失敗的觀念，凡此種種都表明目前的中國制鞋業滲透著廣闊的研究空間。對于不足之處，我們應該向意大利、西班牙等制鞋強國學習。作為鞋樣設計者應不斷學習、不斷努力，不懼怕失敗。
四、鞋樣設計師的自身素質培養
（1） 作為一名鞋業設計者首先應該觀察鞋業。不要懼怕它，鞋子、服裝等都是實用品，在實用、流行、淘汰的動態中，再好的東西都會淘汰，再不好的東西都會有新奇，這是靠市場來調節，也是市場經濟的重要特征。
（2） 設計師應樹立行業信心。我們這個行業不是特別難的產業，問題出現后總有辦法解決它，而且是不起眼的小辦法，建議在出現問題后換個位置去考慮它，不要教條，要細致觀察，搞清楚這個問題到底是什么，有的問題單靠樣板解決不了問題，例如機械原因，要多練習，不要怕失敗，要認真，不僅在課堂上認真觀察演練，課下也要多向他人討教，如果達到一定的水準以后就可以觀察別人的操作，從中悟出一定的東西，用這些來指導自己的學習和工作，并且勇于實踐、敢于發揮，也許失敗是最大的收獲。
（3） 市場是不斷變化的，鞋樣設計師應加強學習。作為合格的設計者，在工廠設計責任加大了，款式在市場上流行與否，單靠式樣的變化不能滿足需要，要了解與之配套的材料，如楦型、底型，把握服裝、包的流行款式、流行顏色，講究協調，將這幾者有機地融合在一起，學會綜合看問題。我們的這個專業跟藝術挨邊，應具有一定的美術基礎，包括對線條、比例、結構、顏色等的認識。鞭策自己抓緊各種經濟條件下的各種人的需求。
五、教學過程中的幾點體會：
鞋業要發展，技術要先行，教育要跟上。
（1） 教學中，作為教師應該謙虛，只有謙虛才能立于不敗之地，搞技術要實事求是，要用發展的眼光看問題。也許回過頭來看，我們從師傅那兒學到的也許是百分之一，最多也不過百分之十，師傅領進門，修行在個人。
（2） 教學應放開，允許學生有自己的空間。同學們也許有基礎，也許沒有基礎，但教學一定要因人施教，多引導學生創意，不要總是墨守陳規。
（3） 在教學教程中，應多與學生溝通，多與學生交朋友，盡量及時地表揚和鼓勵學生，讓大家樹立自信心，當然，批評也要有，但要注意方法，對事不對人，多講道理少講埋怨。
（4） 既要教會大家做事的技巧與工作的技能，更要教會大家做人的方法與處事的觀念。 |
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