幾天來(lái)利科哲學(xué)遺產(chǎn)意義的問(wèn)題不時(shí)涌塞心間，實(shí)須再寫(xiě)若干長(zhǎng)文來(lái)續(xù)陳未盡之意。這些待寫(xiě)的文章將是從各種不同角度、針對(duì)各種不同對(duì)象及其觀點(diǎn)而作；首先是針對(duì)西方主流觀點(diǎn)。這將涉及當(dāng)今世界“哲學(xué)”究為何物這樣的根本問(wèn)題，對(duì)此十年來(lái)我不時(shí)須反復(fù)質(zhì)詢于西方哲學(xué)主流。筆者明天即將遠(yuǎn)行。在我為芬蘭“符號(hào)學(xué)全球化”大會(huì)準(zhǔn)備的論文中，中心的議題即為哲學(xué)和符號(hào)學(xué)的關(guān)系。討論中我必引利科哲學(xué)為例(對(duì)我來(lái)說(shuō)解釋學(xué)和符號(hào)學(xué)是密切相通的)，以之切入主題：哲學(xué)與人文科學(xué)理論的關(guān)系問(wèn)題。利科的跨學(xué)科理論傾向，使其畢生哲學(xué)進(jìn)入到了西方哲學(xué)認(rèn)識(shí)論旋渦的中心。雖然努力維持住哲學(xué)本位立場(chǎng)，利科另一方面卻能夠認(rèn)真地迎接各種非哲學(xué)根源的人文理論之“挑戰(zhàn)”。但是在這篇短文中，我卻要談一下利科哲學(xué)對(duì)于中國(guó)未來(lái)學(xué)術(shù)發(fā)展的意義問(wèn)題。不知我們注意到?jīng)]有，利科的“文史哲藝”綜合學(xué)術(shù)是全部朝向理論思維的，而二十世紀(jì)由“兩岸四地”公認(rèn)的中國(guó)人文學(xué)術(shù)主流形態(tài)，則是“準(zhǔn)考據(jù)學(xué)方向(泛資料學(xué)方向)”的(不論海內(nèi)外，不論文史哲)？西方學(xué)術(shù)主流是理論性的，中國(guó)學(xué)術(shù)主流是非理論性的。為什么會(huì)如此？為什么應(yīng)該如此？如果我們對(duì)了，那就是西方錯(cuò)了。當(dāng)然世故的國(guó)師們會(huì)說(shuō)：讓他們?nèi)ジ憷碚摚�讓我們�?lái)稿歷史，以便各以民族文化的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)分執(zhí)中西學(xué)術(shù)之牛耳。(80年代初時(shí)就有華裔史學(xué)家建議在美應(yīng)搞“干嘉考據(jù)”等民族性強(qiáng)項(xiàng)，以便在美國(guó)學(xué)界可不輸于西人)

如果中國(guó)當(dāng)世學(xué)者不治現(xiàn)代理論，只是熱衷于延續(xù)“國(guó)故”史料學(xué)，中國(guó)文明未來(lái)會(huì)是一個(gè)什么樣子？請(qǐng)大家想一下，如果海內(nèi)外一致公認(rèn)的現(xiàn)代時(shí)期文史哲大師們竟處于這樣一種狀態(tài)：哲學(xué)家讀不懂利科哲學(xué)理論，史學(xué)家讀不懂利科歷史理論，文學(xué)理論家讀不懂利科文學(xué)理論，其含義究竟為何？利科學(xué)術(shù)生涯已經(jīng)超過(guò)50年了，不是什么標(biāo)新立異之學(xué)。中國(guó)學(xué)者對(duì)利科理論話語(yǔ)的隔膜，反映了對(duì)戰(zhàn)后西方人文科學(xué)發(fā)展的巨大間距，從而表明我們的理論主流是與西方理論主流之間沒(méi)有溝通關(guān)系的。這一事實(shí)卻直接相關(guān)于中國(guó)未來(lái)學(xué)術(shù)和文化的發(fā)展方向。利科學(xué)術(shù)對(duì)于我們是一面鏡子，可用于讓我們趁此時(shí)機(jī)徹底反省一下中國(guó)學(xué)術(shù)的 結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

1983年我所寫(xiě)的“保羅利科”一文發(fā)表了。1981年完稿時(shí)我推測(cè)，該文和另一篇解釋學(xué)文章“迦達(dá)默爾”將引起國(guó)內(nèi)外人文學(xué)界的強(qiáng)烈興趣。同時(shí)我竟不期然中突然覺(jué)察，在此之前并沒(méi)有海內(nèi)外其他中國(guó)學(xué)者能夠在此水準(zhǔn)上理解和論述利科哲學(xué)，雖然一些海內(nèi)外學(xué)界名流本其一貫勢(shì)利加世故，決不會(huì)公開(kāi)承認(rèn)受益于此文，特別是那些在美國(guó)有學(xué)位或港臺(tái)出身者(他們總是要和大陸出身者比較高低，不肯平等相待。我將以后再撰文談?wù)劗?dāng)初引介解釋學(xué)到中國(guó)來(lái)時(shí)的前因后果)。我在回顧利科哲學(xué)時(shí)如此提到個(gè)人經(jīng)歷，非為自我表功，而是為了指出這一現(xiàn)象反映了一種具有重要意義的社會(huì)文化背景。利科解釋學(xué)相當(dāng)于一面時(shí)代學(xué)術(shù)之鏡，可折射出人文科學(xué)整體的現(xiàn)狀，并列示出思想危機(jī)中隱伏的問(wèn)題所在。當(dāng)今之世，有效的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)論和方法論的嚴(yán)肅問(wèn)題，就是一種重大的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。反觀中土權(quán)威學(xué)人，時(shí)代理論性問(wèn)題似乎是與他們無(wú)關(guān)的。中國(guó)學(xué)術(shù)如果不面對(duì)時(shí)代理論核心，而僅只關(guān)心如何“復(fù)興古代輝煌”，我們就算是選擇了自愿退出地球村上思想理論競(jìng)爭(zhēng)的事業(yè)了。

如果一個(gè)民族不能在現(xiàn)代思想和理論的層次上發(fā)展其新文化，產(chǎn)生其有世界規(guī)模吸引力的精神作品，這個(gè)民族的世界成就必然是有限的。今日人文學(xué)理認(rèn)知乃人類(lèi)全體任務(wù)，怎能以只占人類(lèi)總信息量一小部分的“國(guó)學(xué)”為足？如果這樣，我們中土當(dāng)今之“士”是不是也太沒(méi)出息了？表面上的尊祖恰成為實(shí)質(zhì)上的背祖。在這里談及利科學(xué)術(shù)遺產(chǎn)的意義，實(shí)涉及西學(xué)理論及中西學(xué)術(shù)關(guān)系問(wèn)題的各個(gè)方面。二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)本處于一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從兩千年傳統(tǒng)時(shí)代驟落入現(xiàn)代環(huán)境，大家都在學(xué)習(xí)補(bǔ)課階段。如此忙于在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)實(shí)踐中“封圣”自得，反映了我們什么樣的“讀書(shū)人”器度？我們這些被封圣的現(xiàn)代圣賢們卻又紛紛讀不通現(xiàn)代理論，這究竟是怎么回事？難道中國(guó)學(xué)者只能成為會(huì)賞鑒“文本類(lèi)古玩”(舊籍)而不知如何探索科學(xué)因果真理的大師們么？

利科象一面“鏡子”折射出人文學(xué)術(shù)理論世界的局勢(shì)和危機(jī)。利科求全求新傾向被一些學(xué)者視為欠缺獨(dú)創(chuàng)性，但利科的重要意義恰在于此。利科決非好高騖遠(yuǎn)、標(biāo)新立異之輩，之所以于衰暮之年“勇于”向新，乃本“知不可為而為之”之義，盡其在我而已。在特定的問(wèn)題上一些杰出分析哲學(xué)家會(huì)表現(xiàn)出更多的“獨(dú)創(chuàng)性”，但他們中間極少有人能具備如此全局性視野。1981年秋自西安參加現(xiàn)代外國(guó)哲學(xué)研討會(huì)后，益知中國(guó)哲學(xué)界的“帶頭人”的知識(shí)能力均受限于其文革前教育體系。于是決意在次年預(yù)定出國(guó)前搶譯出利科為聯(lián)合國(guó)教科文叢書(shū)繪制的這份現(xiàn)代哲學(xué)地形圖<哲學(xué)主要趨向>，以為青年學(xué)生提供一份有關(guān)今日哲學(xué)之范圍、問(wèn)題和相互關(guān)系的有用引導(dǎo)。我當(dāng)時(shí)雖然不可能被安排走上會(huì)議講臺(tái)，卻可以通過(guò)著譯直接在社會(huì)上傳布真知。我譯書(shū)一向只能尊奉信達(dá)原則，遺憾不能及“雅”(如果為了“雅”，工作時(shí)間可能加倍，這個(gè)時(shí)間不如用于其它方面。因?yàn)榉�譯不是要為譯者樹(shù)碑立傳，而是為了客觀傳達(dá)原作的真知灼見(jiàn))。故翻譯文字多半一筆落定，在稿紙上略加潤(rùn)色而已。<哲學(xué)主要趨向>為報(bào)告類(lèi)文字，廣而不專(zhuān)，較易處理。走前倉(cāng)促之際，為了趕完其中占全書(shū)五分之四正文部分的翻譯工作，每日完成的定稿翻譯量常近萬(wàn)字，這樣終于在出國(guó)前趕譯完畢。此書(shū)的價(jià)值在于提供了一份比當(dāng)代一切哲學(xué)概論類(lèi)書(shū)籍更“完備”的哲學(xué)學(xué)術(shù)地形圖。這正是當(dāng)時(shí)中國(guó)哲學(xué)界和人文理論界所最急需的。同時(shí)我也通過(guò)翻譯利科繪制的這份地形圖重繪了我自己的“哲學(xué)地形圖”(請(qǐng)參照我為該書(shū)中譯本新舊版所寫(xiě)前言)。當(dāng)我到了美國(guó)后卻發(fā)現(xiàn)美國(guó)哲學(xué)同行大多數(shù)不知此書(shū)(羅蒂即不知此書(shū))。他們不知道，這份“報(bào)告‘的價(jià)值正在于其全局性視野或?qū)W術(shù)關(guān)系結(jié)構(gòu)的論述。

羅蒂當(dāng)時(shí)是我在普大的訪問(wèn)邀請(qǐng)人，我是通過(guò)王浩認(rèn)識(shí)他的。王浩以其分析哲學(xué)出身而對(duì)分析哲學(xué)的狹隘性頗多批評(píng)。其人性情直率，改革開(kāi)放后率先把長(zhǎng)期禁忌中的現(xiàn)代美國(guó)哲學(xué)帶到中國(guó)來(lái)。作為美國(guó)科學(xué)院院士的王浩先生對(duì)我在哲學(xué)上如此持有己見(jiàn)，最初有所不悅(也因?yàn)橐患�具體的誤會(huì)，將來(lái)我會(huì)在回憶和王浩交往的文章中再論)，但對(duì)我談到他并不熟悉的利科哲學(xué)時(shí)卻十分有興趣，有一次并要我陪他一起到學(xué)校圖書(shū)館查找<哲學(xué)主要趨向>這本書(shū)。但是這本書(shū)的意義并非分析哲學(xué)人士能夠欣賞的，因?yàn)槠渲髦际翘幚碚軐W(xué)和其它社會(huì)科學(xué)理論的關(guān)系問(wèn)題。而分析哲學(xué)家認(rèn)為這根本不是問(wèn)題。那時(shí)我在普大和哥大的哲學(xué)交往中，第一話題就是解釋學(xué)，第一哲人就是利科。但是我發(fā)現(xiàn)利科在這兩處作為分析哲學(xué)重鎮(zhèn)的系所中并無(wú)多大影響，他們熟悉的當(dāng)代歐陸哲學(xué)首為薩特(如丹托)，其次為海德格(如羅蒂)。利科的全局觀和我通過(guò)符號(hào)學(xué)所涉及的另外一種全局觀是和美國(guó)哲學(xué)的專(zhuān)業(yè)化傾向相當(dāng)不同的。至于那里的漢學(xué)界，既不重視西方理論，更不了解利科解釋學(xué)，也談不上顧及中西理論交流的方法論問(wèn)題。利科哲學(xué)思想雖然仍然持哲學(xué)本位，但已具有哲學(xué)家中最廣泛的跨學(xué)科觀點(diǎn)，也就是在理論層次上注意到“貫通”文史哲藝各域的必要。而且利科從一開(kāi)始就是將哲學(xué)和歷史這兩個(gè)不同精神世界并置于其視野的。這就是為什么正是利科主持了后來(lái)列維-斯特勞斯<野性的思維>討論會(huì)，從而成為把結(jié)構(gòu)主義 “帶進(jìn)”哲學(xué)界 的哲 學(xué)家。哲學(xué)事業(yè)是由專(zhuān)家和通才共同組成的。和十八，十九世紀(jì)不同，二十世紀(jì)不僅自然科學(xué)已全面“翻新”，又出現(xiàn)了全新的社會(huì)科學(xué)系統(tǒng)。傳統(tǒng)上哲學(xué)就是“通學(xué)”，但如今哲學(xué)學(xué)科已難對(duì)人類(lèi)知識(shí)進(jìn)行全面貫通的工作了。除此之外，百年來(lái)又形成了現(xiàn)代的人文科學(xué)。社會(huì)人文知識(shí)的信息量今已超出古典時(shí)代百倍，然而專(zhuān)科學(xué)者對(duì)此現(xiàn)已大變的學(xué)術(shù)世界往往有視無(wú)睹，樂(lè)于以專(zhuān)科之不變應(yīng)全局之大變。今日西方絕大多數(shù)哲學(xué)家們或是安于本專(zhuān)業(yè)規(guī)范和程序的技術(shù)型學(xué)者，或是詩(shī)化修辭學(xué)式的暢想家。利科在存在主義夸夸其談時(shí)代勇于投入學(xué)術(shù)思想研究的各個(gè)領(lǐng)域，把復(fù)雜多面的人文理論問(wèn)題逐一梳理，其哲學(xué)探索不安于技術(shù)性之深，而安于“義理性”之當(dāng)。利科所涉及的存在哲學(xué)，心理哲學(xué)，語(yǔ)言哲學(xué)，精神分析學(xué)，歷史理論，文學(xué)理論等等知識(shí)領(lǐng)域都是今日治中西哲學(xué)者和治中西人文科學(xué)各科理論者所均應(yīng)了解的。利科的解釋學(xué)即人文科學(xué)各科理論關(guān)系學(xué)。今日“解釋學(xué)”(詮釋學(xué))已成為人人熟悉的一個(gè)名詞，而又有多少人鉆研其確義呢？至于那些在國(guó)學(xué)傳統(tǒng)中尋找所謂中國(guó)解釋學(xué)根源者，不過(guò)是玩弄換名游戲而已(有許多學(xué)者占據(jù)地位后就以為可以和必須無(wú)所不談，以示弘通，卻并無(wú)用功之決意)。利科及其學(xué)術(shù)不是供我們借機(jī)炫示博學(xué)和附庸風(fēng)雅的手段，而是供我們深刻反省和努力向?qū)W的機(jī)會(huì)。盡管政治立場(chǎng)不同，今日各地華人公認(rèn)的人文學(xué)術(shù)權(quán)威們，多為讀不懂利科及其它相關(guān)西學(xué)論著的“國(guó)學(xué)大師”，此一現(xiàn)象意味著什么呢？?jī)H僅是分工不同么？歷史學(xué)不朝向理論認(rèn)知算是成熟學(xué)術(shù)么？哲學(xué)理論和文學(xué)理論亦然。王國(guó)維早言學(xué)術(shù)不分中西，只論真?zhèn)巍Ｈ缡牵�利科及其它現(xiàn)代西方理論難道不是揚(yáng)言走向世界的中國(guó)人文學(xué)者所須研讀的么？如果權(quán)威們只考慮用漢字漢學(xué)的特殊性到世界上去弘揚(yáng)其“五千年”的博大精深，利科理論對(duì)他們不過(guò)是聊供點(diǎn)綴之具而已。但是利科解釋學(xué)的確也是與我們東方人文學(xué)術(shù)有關(guān)的，在此領(lǐng)域我們先得作學(xué)生，即誠(chéng)實(shí)地尊從孔子之教：知之為知之，不知為不知；三人行必有我?guī)煟灰约埃�最重要的，君子以不知為恥。利科學(xué)術(shù)對(duì)我們中土學(xué)人的意義是：將視野擴(kuò)及全世界學(xué)術(shù)，努力學(xué)習(xí)全世界的知識(shí)，特別是理論層次的知識(shí)，然后再努力于實(shí)現(xiàn)中西學(xué)術(shù)的融合會(huì)通。努力程度和學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短，人人相同，所不同者是知識(shí)結(jié)構(gòu)的選擇安排。個(gè)人如此，民族亦如此。但愿利科解釋學(xué)的遺產(chǎn)可成為我們從戰(zhàn)略性高度檢討民族學(xué)術(shù)理論方向的一個(gè)新契機(jī)。

2005年6月7日于歐行前夕