有人認(rèn)為，“校對不就是挑錯別字嘛�！贝苏撝囈�。

　　《論語》曰：“君子學(xué)以致其道�！�

　　唐代韓愈說，“才子富文華，校讎天祿閣�！�

　　魯迅說過，“校對和創(chuàng)作的責(zé)任是一樣重大的。”（ 人民日報《想起魯迅校對時》）

　　去年 12 月，在全國報社校對主任研修班上，崔社長高屋建瓴地提出，校對要有對總編負(fù)責(zé)的態(tài)度。崔社長還提出，“編校人員要有工作心、事業(yè)心、責(zé)任心。”

　　校對是橫刀立馬的大將，要一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開。校對漏過去的差錯，極容易一漏到底，而鑄成大錯。

　　崔社長提出，“工作心”就是種人生狀態(tài)，帶著心靈去編校——作者動真情，讀者情真動。每個編校要負(fù)責(zé)地、創(chuàng)造性地完成本職工作。

　　事業(yè)心就是要有大局意識。《北京新報》的�？�，就因為編輯只圖“好玩”，卻把報社毀了！

　　崔社指出，報紙出現(xiàn)問題，就在責(zé)任心不強(qiáng)、過于隨意性，對事實的核實不夠，還表現(xiàn)在標(biāo)題和內(nèi)文的不統(tǒng)一上。

　　為一份事業(yè)努力，還是為打工掙錢，工作狀態(tài)是截然不同的。要把工作變成一種享受生活、享受成就的過程。

　　新聞出版總署原署長于友先同志多次強(qiáng)調(diào)，校對是一門大學(xué)問，正像有“編輯學(xué)”一樣，也要有“校對學(xué)”，校對是一門大學(xué)問。異曲同工，崔社長也提出了“校對有學(xué)”的高論，并計劃為校對部出書——《信報校對學(xué)（暫定）》。

　　應(yīng)崔社長之邀，全國報社校對主任研修班的學(xué)員到信報參觀，并與信報校對部互動交流。信報校對主任孫志堅說，校對要做好總編的參謀，發(fā)現(xiàn)問題必須堅持原則向總編匯報，校對要對總編負(fù)責(zé)。交流中，合肥晚報校對主任高曉培提出，“一名好編輯不一定是好校對，一名好校對將會是一名好編輯。校對工作大有可為，報社最好的人才干校對！”

　　校對工作的狀態(tài)是，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。信報怎樣體現(xiàn)主流化，編校質(zhì)量就是臉面。讀者選擇看信報，第一是喜歡，第二是讀得通順。這就要求校對應(yīng)是雜家、全才。校對要扎扎實實打好基礎(chǔ)，學(xué)好語法、修辭、邏輯，“日知其所無，月無忘其所能�！�

　　干校對，就是讀讀讀、問問問，多問幾個為什么。校版時不能浮躁，要腳踏實地，不能夸夸其談。諸葛亮揮淚斬馬謖，皆因馬謖紙上談兵而失街亭，痛失良機(jī)而功敗垂成。

　　“編筐編簍，難在收口�！币�保證編校質(zhì)量，遵守流程也是重要的一環(huán)。

　　校對要踐行“樂其業(yè)、盡其職、負(fù)其責(zé)、精其術(shù)、竭其力”的韜奮精神，使信報“武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人”。