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社會(huì)化是現(xiàn)代體育的一個(gè)顯著特征，體現(xiàn)出競(jìng)技體育的社會(huì)化、大眾體育的社會(huì)化和學(xué)校體育的社會(huì)化三層含意。因此，構(gòu)建多元化的體育組織、管理、服務(wù)體系有著深遠(yuǎn)的意義。在社會(huì)體育活動(dòng)領(lǐng)域，體育專業(yè)人才是關(guān)鍵性的力量，他們的數(shù)量和質(zhì)量將決定社會(huì)體育活動(dòng)領(lǐng)域的成熟度與發(fā)展速度。現(xiàn)代體育發(fā)展需求的迅速增長(zhǎng)與現(xiàn)階段社會(huì)體育專業(yè)人才的嚴(yán)重不足形成鮮明的對(duì)比。這既是對(duì)高校人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)，也是難得發(fā)展拓寬高校辦學(xué)途徑的機(jī)遇。
裁判員作為體育事業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才，在體育競(jìng)賽中根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則，保護(hù)運(yùn)動(dòng)員的身體和心理健康；保證競(jìng)賽公平、準(zhǔn)確、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行，制止違反體育道德的暴力行為；鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)揮水平，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平的提高；對(duì)運(yùn)動(dòng)員的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)起著一定的教育作用。實(shí)踐證明，在現(xiàn)代體育發(fā)展進(jìn)程中，裁判員作為實(shí)施競(jìng)技體育、大眾體育、學(xué)校體育的重要組成群體，其數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)模等，已成為影響現(xiàn)代體育發(fā)展的一個(gè)主導(dǎo)因素。正視時(shí)代對(duì)裁判員素質(zhì)提出的新的要求，分析當(dāng)前裁判隊(duì)伍構(gòu)成，探究裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系是非常必要的且切實(shí)可行的。
一、現(xiàn)代體育對(duì)裁判員素質(zhì)的要求
1、隨著運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提高，規(guī)則更新、變化加快，要求裁判員必須不斷掌握新規(guī)則和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)提高觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代體育發(fā)展之需要。如籃球三裁判員制、乒乓球11分制、體操起評(píng)分變化等。
2、改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)際交往與合作頻繁，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，進(jìn)一步反映出我國(guó)裁判員的總體素質(zhì)不高、名氣不大、公關(guān)欠缺、掌握新規(guī)則能力不強(qiáng)等亟待解決的問(wèn)題。因此要求裁判員與時(shí)俱進(jìn)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，全面提升業(yè)務(wù)水平。如花樣滑冰、體操等競(jìng)技項(xiàng)目，在國(guó)際上屢次受到不公正評(píng)判。
3、裁判員職業(yè)道德與法律意識(shí)提高，對(duì)維護(hù)體育競(jìng)賽公平、公正及自身權(quán)益的重要作用。要求裁判員具有高度的政治覺(jué)悟，堅(jiān)持原則，嚴(yán)于律已，服從大局，自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，公正準(zhǔn)確執(zhí)法。如足球裁判龔建平受賄案、陸俊的名譽(yù)侵權(quán)案等。
4、隨著國(guó)力增強(qiáng)，人民文化生活品位的提升，競(jìng)技水平的提高，越來(lái)越多的國(guó)際賽事在我國(guó)舉辦，對(duì)裁判員需求激增。特別是2008奧運(yùn)會(huì)申辦成功后，高水平、高素質(zhì)的國(guó)際級(jí)裁判員培養(yǎng)必須提到重要的議事日程。要求裁判員不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，而且還要熱情主動(dòng)，大膽果斷，展示中華民族良好的精神風(fēng)貌，我們不妨從2002年韓、日世界杯中借鑒韓國(guó)裁判負(fù)面影響之一二。
5、非奧、少數(shù)民族體育項(xiàng)目、女性及農(nóng)民裁判的培養(yǎng)是增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的重要途徑，他們是增強(qiáng)民族凝聚力，提高民族整體素質(zhì)的使者。目前，在這些方面我們的裁判數(shù)量、水平都相當(dāng)?shù)膮T乏，因此應(yīng)著手培養(yǎng)充實(shí)。
二、當(dāng)前裁判員隊(duì)伍的主要構(gòu)成
1、專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后加入到裁判員行列，實(shí)現(xiàn)其自我發(fā)展。如國(guó)際級(jí)體操裁判李寧、黃立平等。
2、各級(jí)各類學(xué)校的優(yōu)秀體育教師。如著名的國(guó)際級(jí)籃球裁判馬立軍、靳茁等。
3、高校中熱愛(ài)體育事業(yè)的畢業(yè)生。
4、熱愛(ài)體育的各行業(yè)愛(ài)好者，如公務(wù)員、干部、工人、軍人等，他們都是群眾體育工作的骨干。
5、在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生擔(dān)任裁判，但在高水平的賽事中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)微乎其微。
三、裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系
國(guó)內(nèi)外體育發(fā)展證明，高校的體育發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)水平、訓(xùn)練質(zhì)量不僅影響著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的高低，更制約著現(xiàn)代體育發(fā)展的速度、層次、國(guó)民體質(zhì)等。現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、直接為社會(huì)服務(wù)和引導(dǎo)社會(huì)前進(jìn)的四種社會(huì)職能，確定了大學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)，也界定了高校體育教學(xué)的總體方向，其辦學(xué)模式、發(fā)展方向、客觀條件等為優(yōu)秀裁判員的培養(yǎng)提供了先決條件，為大學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)辟了新途徑。
1、大學(xué)生中擁有裁判員培養(yǎng)需要的人才資源
高校青年聚集，大學(xué)生有成為裁判員的基礎(chǔ)素質(zhì)，為裁判員培養(yǎng)提供了人才資源。大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)、技能扎實(shí)；身體素質(zhì)良好；思維敏捷，接受能力強(qiáng)；愛(ài)好廣泛，心理素質(zhì)穩(wěn)定；獨(dú)立性、自主性、探索性強(qiáng)，有較高的道德修養(yǎng)的特點(diǎn)。特別是高校擴(kuò)招后，提供了更寬厚的人才庫(kù)，使一批具有優(yōu)秀裁判員潛質(zhì)的大學(xué)生成為裁判隊(duì)伍發(fā)展的豐富的人才資源。
2、高校具備裁判員培養(yǎng)需要的良好群體氛圍
高校不僅師資力量雄厚，而且群體文化層次較高，除本科生、專科生，還擁有一批研究生、博士生以上學(xué)歷的專門(mén)人才。他們受過(guò)專門(mén)的教育，具有較深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，富有強(qiáng)烈的時(shí)代創(chuàng)新、探索精神，形成了高校特有的理論研究、積極實(shí)踐的活躍氛圍。高素質(zhì)、高層次，勤于研究，勇于探索的文化群體，為裁判理論與實(shí)踐發(fā)展創(chuàng)造了條件，為裁判員培養(yǎng)提供了更大的可能。
3、裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展都需要開(kāi)放實(shí)踐的窗口
高校良好的教學(xué)環(huán)境與條件不僅為大學(xué)生的求學(xué)提供了場(chǎng)所，也為裁判員培養(yǎng)創(chuàng)造了廣闊的空間。體育設(shè)施完備，條件優(yōu)越，信息傳播快，各種層次、各種形式的比賽頻繁，商業(yè)贊助性比賽、聯(lián)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、民間社團(tuán)組織，為裁判員培養(yǎng)提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，符合高校體育教學(xué)改革的新理念的要求；也為大學(xué)生發(fā)展提供了對(duì)外展示自己的機(jī)會(huì)，有了提高自我的愿望，為大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)遇。
4、裁判員培養(yǎng)有利于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性
高校承擔(dān)著普及、推廣新興科學(xué)技術(shù)和面向全體公民進(jìn)行教育的責(zé)任，大學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量要求必定要與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)是現(xiàn)實(shí)的，它既包括體育文化方面的基本素質(zhì)，也包括協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)方面的基本素質(zhì)，對(duì)由專才教育向包括專才教育又廣于和高于專才教育轉(zhuǎn)變更為迫切。裁判員的培養(yǎng)也面臨著與國(guó)際接軌，與全民健身接軌，構(gòu)建立體的人才流動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的要求，高校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行的客觀要求，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生一專多能、全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)。
5、裁判員培養(yǎng)有利于大學(xué)生塑造健全的人格
“熱愛(ài)裁判工作，恪守職業(yè)道德，公正、準(zhǔn)確、積極、穩(wěn)定”是對(duì)裁判員的基本要求，是與大學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)協(xié)作的發(fā)展理念相統(tǒng)一的。當(dāng)代大學(xué)生正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代，面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì)需要保持清醒的頭腦，確定人生發(fā)展的坐標(biāo)。通過(guò)裁判員工作的實(shí)踐有助于全面培養(yǎng)大學(xué)生的能力，提高其道德水準(zhǔn)，開(kāi)拓視野，發(fā)展個(gè)性，使大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，塑造健全的人格。
四、裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)相融合的探索
國(guó)家教育部在高等教育改革基本思路中明確指出：“在高等教育改革中，教學(xué)改革是核心，而教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)改革的突破口。”在裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)融合中，在注重大學(xué)生的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、信息處理能力、社交能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力為核心，把非智力因素的養(yǎng)成放在應(yīng)有的地位。改革高校現(xiàn)有的封閉式的傳統(tǒng)教學(xué)方式與內(nèi)容，形成教學(xué)、科研與企業(yè)緊密結(jié)合的辦學(xué)新體系，有助于加快裁判員培養(yǎng)步伐，更是解決大學(xué)生發(fā)展問(wèn)題的重要途徑。
1、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)發(fā)展觀念。21世紀(jì)是一個(gè)高度智能化、高度信息化的時(shí)代，是一個(gè)以人的全面素質(zhì)為競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)的時(shí)代，知識(shí)更新與觀念更新同樣重要，教師與大學(xué)生的培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變非常關(guān)鍵。裁判知識(shí)技能不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，是提高生活質(zhì)量、生活品位的必要手段，也是個(gè)體發(fā)展、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需要。新的課程理念更注重了大學(xué)生的心理與身體的和諧發(fā)展、健康與未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的協(xié)調(diào)，提升大學(xué)生對(duì)全面發(fā)展觀的理解和自我教育觀念的更新，培養(yǎng)廣泛的愛(ài)好與選擇，從而促進(jìn)其思想意識(shí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需求，為大學(xué)生步入社會(huì)創(chuàng)造機(jī)遇。
2、完善大學(xué)生裁判員培養(yǎng)培訓(xùn)制度。制度是體育工作順利進(jìn)行的保證，目前我國(guó)的裁判培養(yǎng)與培訓(xùn)制度還不夠健全，從一定意義講，制約了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，如2003賽季CBA籃球聯(lián)賽總結(jié)中，許多俱樂(lè)部都對(duì)裁判工作提出了質(zhì)疑；近幾年來(lái)足球界沸沸揚(yáng)揚(yáng)的受賄案等等。在高校中建立完善相應(yīng)的裁判員培養(yǎng)制度十分必要，首先是建立健全的裁判員培養(yǎng)體系，做到長(zhǎng)期規(guī)劃與近期目標(biāo)相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核相統(tǒng)一；第二與大學(xué)生的個(gè)人需要掛鉤，讓學(xué)生從中受益。如設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度；第三與大學(xué)生發(fā)展相關(guān)，如優(yōu)先推薦就業(yè)制度，與社會(huì)及地方的需要銜接；第四完善考核管理制度，對(duì)大學(xué)生裁判員的工作進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范與管理，如升降級(jí)制度、跟蹤制度。第五重視裁判員的培養(yǎng)，改革相應(yīng)的教育教學(xué)管理措施，如通過(guò)學(xué)分制為學(xué)生創(chuàng)造一定的社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)等。第五借鑒國(guó)外的先進(jìn)培訓(xùn)制度與方法，如西班牙先進(jìn)的足球裁判員培養(yǎng)制度，美國(guó)NBA籃球運(yùn)動(dòng)員與裁判員培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)；歐洲國(guó)家發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的成功做法等。
3、構(gòu)建大學(xué)生裁判員培養(yǎng)教學(xué)體系。首先在課程的設(shè)置上，增加公共課、選修課、實(shí)踐課，深化專選課；第二教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代體育發(fā)展相適應(yīng)，突出計(jì)劃性與階段的目標(biāo)性和教學(xué)內(nèi)容的代表性，有助于引導(dǎo)學(xué)生的全面思維訓(xùn)練。第三探求適合大學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式與方法，以學(xué)生為本，力求科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，靈活性與規(guī)范性的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持自覺(jué)、積極的心理狀態(tài)。第四改變教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放的、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力于大學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出裁判員的發(fā)揮是一種藝術(shù)創(chuàng)造與再現(xiàn)。第五現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用于裁判的教育教學(xué)之中，培養(yǎng)大學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)觀。第六強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，深化思想教育，不僅具備裁判員的公平公正、準(zhǔn)確認(rèn)真，更要有大局觀和自覺(jué)的責(zé)任意識(shí)和行為，實(shí)現(xiàn)全面健康的發(fā)展；第七發(fā)揮師范院校及體育專業(yè)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。
4、創(chuàng)設(shè)大學(xué)生裁判員培養(yǎng)的理論與實(shí)踐交流空間。發(fā)揮高校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)裁判知識(shí)的方式，開(kāi)辟探究的論壇與機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提高自身素質(zhì)營(yíng)造良好的氛圍。擴(kuò)大對(duì)外的文化交流與合作，外語(yǔ)是高水平裁判員必須具備的素質(zhì)，高校具有系統(tǒng)性、經(jīng)常性、延續(xù)性的外語(yǔ)練習(xí)氛圍，對(duì)訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生的外語(yǔ)執(zhí)裁水平、執(zhí)裁能力有重要的意義。
5、拓展大學(xué)生裁判員培養(yǎng)的發(fā)展方向。從世界范圍來(lái)看，社會(huì)體育正在與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)并駕齊驅(qū)，許多國(guó)家都把滿足全社會(huì)人們參加體育鍛煉的需要放在重要位置，為大學(xué)生裁判員培養(yǎng)指明了發(fā)展方向。根據(jù)我國(guó)國(guó)情，因地制宜，在不同地區(qū)的高校中，挖掘教育資源，有針對(duì)性的增加非奧項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，特別是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的安排與選用，以增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，提高少數(shù)民族素質(zhì)。女性裁判員也是不容忽視的群體，加大對(duì)女大學(xué)生的培養(yǎng)力度，使一批高水平、高素質(zhì)的裁判及群體骨干脫穎而出，為弘揚(yáng)、傳承民族文化，提高國(guó)民素質(zhì)做出不懈的努力。
發(fā)揮現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)條件與人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)、適地、適人地實(shí)現(xiàn)裁判員培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的融合，是高校“多出人才，出好人才”不斷探索的發(fā)展方向。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”唯有廣大體育工作者積極面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，大膽的改革，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生與高水平、高素質(zhì)裁判員培養(yǎng)的“雙贏”目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)校體育、社會(huì)體育、競(jìng)技體育的全面提高。
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