人名的說法，地名有地名的含義，電視教材片名有片名的解釋。

　　電視教材的片名，有的是在文字稿本創作時就擬定的；有的是制作過程中修訂的；有的是制作成片后改動的。不論哪種情況，創作者在定名時一般都是十分用心的。可當成片交付使用后，往往就不那么注意了。但從實際情況看，有些電視教材片名起的并不十分理想，所以有必要探討一下電視教材片名的問題。

　　創作者給電視教材起片名，首先是為了讓受教育者區別和記憶電視教材。電視教材涉及自然科學和社會科學及軍事科學的各個領域，每年軍隊院校制作電視教材千余部，學科內容廣泛，知識結構復雜，需要有事物的具體名字來加以區別。而每部電視教材又有不同的表達方式和不等的長度，需要有具體事物的名字來加以記憶。通過片名對電視教材內容的記憶方法，實際上是一種濃縮記憶法。其次是為了揭示電視教材的主題。每部電視教材都有其豐富的知識內容，如果把主題提煉出來作題目，便起到了畫龍點睛、突出重點的作用。這樣即可達到知片名，而達內容的目的。如《毛澤東軍事思想》七集系列片，其內容時間跨度大，涉及戰史多，那些生動豐富的軍事思想，只有用毛澤東軍事思想來概括并作為片名，才能準確地揭示該系列片的主題。再次是為了方便應用。學習電視教材和學習其它知識是一個目的，都是為了應用。由于記憶了電視教材片名，進而記憶了電視教材內容。那么，電視教材片名便能幫助人們，在實際中更好地應用其知識內容，以達到學習電視教材的目的。

　　電視教材片名既然有如此重要的作用，那么如何擬制好片名呢?從觀摩大量電視教材中，我們可以看到擬定片名的一些方法：

　　一是用人名來擬定片名。如國際關系學院制作的《朱可夫》、《捷爾任斯基》等，都是從他們一生中走過的坎坷道路及生平事跡來肯定他們在歷史上的杰出貢獻。以人名擬定片名的電視教材，其片名使人一目了然。同時，受教育者對人物的了解，將有利于補充和記憶電視教材的內容。當然，這些人物大都是出類拔萃的知名人物。

　　二是用地名來擬定片名。如海軍工程學院制作的反映紅安人民在戰爭年代英勇斗爭，在社會主義時期堅信黨的領導，堅定走社會主義道路的《紅安行》。上海電影制片廠攝制的《井崗山》等，均是以地名來擬定片名的。而這些地名，大都是有著優良的革命傳統或知名度很高的地名，易引起人們的關注、回憶或聯想。

　　三是用時間來擬定片名。如國防大學制作的反映東歐各國1989年激烈動蕩情況的電視教材《1989��動蕩的東歐》。北京醫學高等專科學校石家莊分校制作的，反映中國共產黨從誕生直至領導全國各族人民進行“四化”建設的電視教材《輝煌的七十年》(1～10集)等，都是用時間來擬定片名的。人們對時間比較敏感，用時間作片名，實際上是對時間的強調和評價，便于人們記憶。這種片名的電視教材，是因為在時間里往往包含著重大事件。

　　四是用數字來擬定片名。如北京軍區衛生學校以“三·五”學習法為內容的電視教材《智慧的鑰匙“三·五”學習法》，就是以數字來擬定的片名。這樣的片名簡單明了易于記憶。

　　五是用事件來擬定片名。如石家莊陸軍學院制作的《武昌起義》、《五四運動》、《南昌起義》、《西安事變》；國防大學制作的《三大戰役》等，這樣的片名切中全片主題，內容集中突出。

　　六是用事物來擬定片名。這類電視教材在軍兵種專業知識中居多。如空軍導彈學院制作的《56式步槍》，海軍指揮學院制作《聲納裝備》，軍事經濟學院 制作的《低壓斷路器》等等。這種片名的電視教材一般為純知識性的介紹。便于人們從事物的發生、發展及物理屬性進行記憶。

　　七是用觀點來擬定片名。如海軍政治學院制作的《矛盾的統一性斗爭性》，大連艦艇學院制作的《生產力和生產關系的矛盾運動》等等。這類片名的電視教材，都是緊緊圍繞觀點展開全片，觀點點題，主題突出，內容也容易集中。

　　八是用詩句來擬定片名。如南京政治學院制作的《春風又綠江南岸》等。這類片名的電視教材，都出在政治思想方面的電視教材之中。片名本身就決定了電視教材的風格、意境和氛圍。頗能引起觀眾的情感和賦予人們的想象及聯想。

　　九是用佳句來擬定片名。如西安政治學院制作的《校園春花別樣紅》，沈陽軍區衛生學校制作的《情暖冰心》等。這類片名極富感情色彩，易于引起觀眾的感情期待和情感共鳴，并具有一定的含蓄性，常常使受教育者感到非知其內容不可。

　　當然，不論用什么方法來擬定電視教材片名，片名都必須依據電視教材傳輸的知識內容擬定。同時還應有電視教材片名應具備的確切、新穎、精煉的特點。

　　一是確切。一部電視教材，因創作者的水平不同或思考方式不同，可以不同角度擬定各種片名。但不論是幾個片名，甚至十幾個片名，必定有一個更確切。說一個片名確切，首先，片名應從電視教材內容出發，在最狹義的范圍內來思考。其次，要從受教育者的一般思維規律出發，符合共有的思維方式。再次，要具有鮮明的個性。讓片名真正成為畫龍點睛的“睛”，不是畫蛇添足的“足”，亦不是多余的不知所云。

　　二是新穎。每年全軍院校制作的共同科目類、戰役戰術類、軍兵種專業類、后勤專業類、政治教育類、科學文化類、外軍資料類和其它類型的電視教材，都在千部以上。由于數量的增多，相同類型或相同內容的電視教材，有的片名重復，有的片名俗套，有的片名直白，總之，缺少新意。所以創作者在擬定片名時應超脫自己習慣的思維定勢，努力作到標新立異。比如院簡介這類電視教材，一般都是《×××院校簡介》或《×××的搖藍》之類，而西安政治學院的院校簡介則是《軍官從這里起步》，這個片名應該說比較新穎，聽來順暢自然，不虛不實，有一種延伸感。

　　三是精煉。電視教材的片名不宜長，長了即不便讀也不便記。如《堅持社會主義全民所有制經濟的主導地位》這部電視教材片名就不夠精煉。它的片名可濃縮為《堅持全民所有制的主導地位》。當然，有的電視教材只設主標題，也許不足以表達片名要表達的意思，在這種情況下可設副標題。